تأثیر مولفه های محتوای آموزشی در یادگیری برنامه های درسی

هدف از این پژوهش ، بررسی تأثیر مولفه های محتوای آموزشی در یادگیری برنامه های درسی بین دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی است . این پژوهش ، از نظر هدف ، کاربردی از نظر ماهیت ، توصیفی و از نظر روش ، پیمایشی است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس دوره ی ابتدایی ناحیه دو شهرستان ساری است که تعداد آنها 1507 نفر بوده است. بر اساس جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه با توجه به جامعه آماری ، 306 نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات ، پرسشنامه محقق ساخته بوده است . اطلاعات حاصل با استفاده از آزمون t تک نمونه ای ، تحلیل شد . یافته های پژوهش نشان داد که دانش آموزان ؛ تاثیر کارتون های آموزشی با 81,65 درصد ، تصاویر آموزشی با 78,63 ، پیام های آموزشی با 71,77 درصد را در یادگیری برنامه های درسی بسیار موثر دانسته اند . از طرف دیگر ؛ متن های آموزشی با 71,38 درصد ، جداول آموزشی با 55,29 درصد ، را در یادگیری برنامه های درسی کمتر موثر دانسته اند. آزمون فرضیه اول نشان داد : پیام های آموزشی در یادگیری برنامه های درسی دانش آموزان موثر است . آزمون فرضیه دوم نشان داد :کارتون های آموزشی در یادگیری برنامه های درسی دانش آموزان موثر است . آزمون فرضیه سوم نشان داد :متن های آموزشی در یادگیری برنامه های درسی دانش آموزان چندان موثر نیست . آزمون فرضیه چهارم نشان داد : جداول آموزشی در یادگیری برنامه های درسی دانش آموزان چندان موثر نیست . آزمون فرضیه پنجم نشان داد : تصاویر آموزشی در یادگیری برنامه های درسی دانش آموزان موثر است . آزمون فرضیه اهم نشان داد : محتوای آموزشی در یادگیری برنامه های درسی دانش آموزان پایه ششم مدارس دوره ی ابتدایی ، موثر است .

Keywords:

محتوای آموزشی , یادگیری , برنامه های درسی .