تأثیر کاربرد الگوی آموزش فردی شده در پیشرفت تحصیلی و خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 176
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MJMS-62-41_033
تاریخ نمایه سازی: 20 اسفند 1399
Abstract:
مقدمه: هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر الگوی یادگیری انفرادی بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس دوم ابتدیی شهر سنگر میباشد. روش کار: نوع تحقیق تجربی است. جامعهی آماری پژوهش شامل کلیهی دانش آموزان پسر و دختر کلاس دوم دبستان شهر سنگر میباشدکه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند،30 نفر در گروه آزمایش و30 نفر در گروه کنترل جای گرفتند. پس از اجرای پیش تست به گروههای آزمایش، آموزشهای لازم ارائه شد و سپس از همهی گروهها پس تست به عمل آمد. ابزار اندازه گیری اطلاعات شامل پرسشنامهی خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز ( 1999 با پایایی 77% و نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود.دادههای به دست آمده با تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج: یافته ها نشان داد که پس از تعدیل نمرات ، گروههای آزمایش و گروه کنترل در پس آزمون پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با هم اختلاف دارند، ونیز اثر الگوی آموزش انفرادی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه دارای پیش آزمون مؤثر بوده است. نتیجه گیری: نتایج تحقیق نشان داد که آموزش الگوی یادگیری انفرادی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثر است.
Keywords:
Authors
الهام دهپاسی
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامیواحد تنکابن، تنکابن، ایران.
میترا صدوقی
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامیواحد تنکابن، تنکابن، ایران.