ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تأثیر ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در کتاب درسی دانشگاهی بر تفکر نقادانه

Publish place: University Textbooks; Research and Writing، Vol: 23، Issue: 44
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 242

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1168762

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSAMT-23-44_001

تاریخ نمایه سازی: 12 فروردین 1400

Abstract:

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی استفاده از روش ترسیم استدلال و روش نقشة مفهومی در عرضة مطالب کتاب درسی بر تفکر نقادانة دانشجویان انجام شد. بدین‌منظور سه متن درسی برای سه کلاس روان‌شناسی شخصیت تهیه و در طول یک نیم‌سال به آن‌ها داده شد. متن درسی، در کلاسِ اول، در هر جلسه با یک استدلالِ ترسیم شده به کلاس عرضه شد و در کلاس دیگر، در هر جلسه با نقشة مفهومیِ مطالب آن جلسه به کلاس عرضه گردید. همچنین، در کلاس سوم، در هر جلسه با یک استدلال ترسیم شده و نقشة مفهومی به دانشجویان ارائه شد. این سه کلاس که از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی بودند به صورت غیرتصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در یکی از سه حالت یاد شده قرار گرفتند. دانشجویان در آغاز نیم‌سال و پس از آزمون پایانِ نیم‌سال به «آزمون مهارت‌های تفکر نقادانة کالیفرنیا» پاسخ دادند. نتایج نشان داد که نمرة آزمون پایان نیم‌سال دانشجویان با تفکر نقادانة آنان رابطة مثبت داشت. از میان سه گروه یاد شده، تنها کلاس سوم (گروه ترسیم استدلال همراه با نقشة مفهومی) با افزایش در همة ابعاد تفکر نقادانه، به جز استنتاج، همراه بود. این پژوهش ضمن نشان دادن همایندی تفکر نقادانه با پیشرفت تحصیلی روشن ساخت که استفاده از روش‌های ترسیم استدلال و نقشة مفهومی در تألیف کتب درسی دانشگاهی می‌تواند به تفکر نقادانة دانشجویان کمک کند.

Keywords:

Authors

ناصر آقابابائی

استادیار گروه علوم رفتاری، پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی «سمت»

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • آرمند م. و ح. ملکی (1391). مقدمه‌ای بر شیوة طراحی ...
  • برخورداری، م.، جلال‌منش، ش. و م. محمودی (1390). «بررسی میزان ...
  • حبیب‌زاده، ح.، مرادی، ی. و د. رسولی (1393). «تأثیر آموزش ...
  • زین‌آبادی، ح. ر. و ف. بابان‌آبادی (1396). «تأملی بر عوامل ...
  • سرهنگی، ف.، معصومی، م.، عبادی، ع.، سید مظهری م.، رحمانی، ...
  • صادقی‌گندمانی، ح.، شهبازی، س.، ناصری‌بروجنی، ن. و و. پویش (1395). ...
  • عبدلی، س. و ط. خواجه‌علی (1390). «مقایسة تأثیر نقشه‌کشی مفهومی ...
  • مصرآبادی، ج. (1390). «بررسی روایی و پایایی شیوه‌های نمره‌گذاری آزمون‌های ...
  • معطری، م.، سلیمانی، س.، جمالی‌مقدم ن. و ف. مهبودی (1391). ...
  • منصوریان، ی. (1392). «صد ویژگی کتاب‌های دانشگاهی کارآمد و اثربخش»، ...
  • مهدی‌زاده، ح.، لطفی، ف. و م. اسلام پناه (1391). «بررسی ...
  • مهری‌نژاد، س. ا. (1386). «انطباق و هنجاریابی آزمون مهارت‌های تفکر ...
  • میک، یان (1393). پژوهش و نگارش کتاب درسی، ترجمة شهروز ...
  • American Psychological Association (2013). APA Guidelines for the Undergraduate Psychology ...
  • Ausubel. D. P. (1962). “A subsumption theory of meaningful verbal ...
  • Behnke, Y. (2018). “Textbook effects and efficacy”, In: E. Fuchs ...
  • Brown, T. R. (1967). Attitudes Toward Science and Critical Thinking ...
  • Carrington, M., Chen, R., Davies, M., & Kaur, J., & ...
  • Chen, S. L., Liang, T., Lee, M. L. & I. ...
  • Chiang, K., Fan, C., Liu, H. & G. Chen (2016). ...
  • Cooper, J. L., Sidney, P. G. & M. W. Alibali ...
  • Davies, M. (2011). “Concept mapping, mind mapping and argument mapping: ...
  • Dwyer, C. P. (2011). The Evaluation of Argument Mapping as ...
  • Dwyer, C. P., Hogan, M. J. & I. Stewart (2012). ...
  • Dwyer, C. P., Hogan, M. J. & I. Stewart (2015). ...
  • Easterday, M. W., Aleven, V., Scheines, R., & S. M. ...
  • Eppler, M. J. (2006). “A comparison between concept maps, mind ...
  • Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert ...
  • Facione, P. A. (1991). Using the California Critical Thinking Skills ...
  • Halpern, D. F. (2003). Thought and Knowledge: An introduction to ...
  • Hansen, T. I. (2018). Textbook use. In: E. Fuchs & ...
  • Harrell, M., & Wetzel, D. (2015). Using argument diagramming to ...
  • Hatami, J., Ahmadzade, B. & E. Fathiazar (2013). “University professors’ ...
  • Hoffmann, M. H. G. (2015). “Changing philosophy through technology: Complexity ...
  • Hoffmann, M. H. G. (2018). “Stimulating reflection and self-correcting reasoning ...
  • Huang, M., Tu, H., Wang, W., Chen, J., Yu, Y., ...
  • Huang, Y., Chen, H., Yeh, M., & Y. Chung (2012). ...
  • Khodadady, E., & A. Ghanizadeh (2011). “The impact of concept ...
  • Knight, E. B., & E. L. Lee (2008). A Guide ...
  • Kohzadi, H., Azizmohammadi, F., & F. Samadi (2014). “Is there ...
  • Lee, W., Chiang, C., Liao, I., Lee, M., Chen, S., ...
  • Magner, U. I. E., Schwonke, R., Aleven, V., Popescu, O. ...
  • Maneval, R. E., Filburn, M. J., Deringer, S. O. & ...
  • Novak, J. D. & A. J. Cañas (2008). The Theory ...
  • Quitadamo, I. J. & M. J. Kurtz (2007). “Learning to ...
  • Rapanta, C., & D. Walton (2016). “The use of argument ...
  • Scheuer, O., McLaren, B. M., Weinberger, A. & S. Niebuhr ...
  • Sinatra-Wilhelm, T. (2012). “Nursing care plans versus concept maps in ...
  • Van Gelder, T. (2005). Teaching critical thinking: Some lessons from ...
  • Van Gelder, T. (2015). “Using argument mapping to improve critical ...
  • Wheeler, L. A. & S. K. Collins (2003). “The influence ...
  • Yeh, S. S. (1998). “Validation of a scheme for assessing ...
  • Yue, M., Zhang, M., Zhang, C. & C. Jin (2017). ...
    • نمایش کامل مراجع