مقایسه ابعاد نظریه ذهن و بازشناسی هیجان در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و اختلال نقص توجه- بیشفعالی

مقدمه: اختلال طیف اتیسم و اختلال نقص توجه- بیش­فعالی (ADHD) با نقایص شناختی و اجتماعی همراه می­باشند. هدف عمده مطالعه حاضر مقایسه توانایی نظریه ذهن و بازشناسی هیجان در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و ADHD بود. روش کار: روش پژوهش از نوع علی- مقایسه­ای بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان و نوجوانان مبتلا به ADHD و اختلال­ طیف اوتیسم با عملکرد بالا در مدارس و کلینیک­های خدمات روا­ن­شناختی و مشاوره مناطق هفت گانه آموزش و پرورش مشهد طی ۴ ماه نخست سال ۱۳۹۶ بود. نمونه شامل ۸۵ کودک و نوجوان (۴۲ نفر مبتلا به اختلال­های طیف اتیسم و ۴۳ نفر مبتلا به ADHD) بود که به روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند. شرکت­کنندگان آزمون ذهن­خوانی از طریق تصویر چشم، آزمون باور کاذب سالی- ان و آزمون بازشناسی هیجان چهره را تکمیل نمودند. داده­ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته­ها: یافته­ها نشان داد که گروه مبتلا به ADHD نسبت به گروه مبتلا به اختلال طیف اتیسم در جنبه شناختی و عاطفی نظریه ذهن  (۰۰۱/۰=P) و خرده­مقیاس­های حالات مثبت (۰۰۱/۰=P)، حالات منفی (۰۴/۰=P) و حالات خنثی (۰۳/۰=P) نمرات بالاتری به دست آوردند. گروه مبتلا به اختلال طیف اتیسم نمرات بالاتری در هیجان ترس کسب نمودند (۰۰۷/۰P=). نتیجه­گیری: یافته­های این پژوهش نشان­دهنده نقصان بالای شناخت اجتماعی در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و لزوم آموزش مهارت­های بازشناسی حالات ذهنی جهت ارتقای توانمندی­های اجتماعی و بهبود تعاملات اجتماعی به این دسته از کودکان و نوجوانان است.

مقایسه ابعاد نظریه ذهن و بازشناسی هیجان در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اتیسم و اختلال نقص توجه- بیشفعالی Keywords:

اختلال نقص توجه بیشفعالی , اوتیسم , نظریه ذهن , هیجان