ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش خلاقیت با استفاده از لگو بر تنظیم هیجان کودکان تیزهوش

Publish place: Journal innovation and creativity in the humanities، Vol: 10، Issue: 3
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 371

This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1198815

شناسه ملی سند علمی:

JR_BPJ-10-3_005

تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1400

Abstract:

هدف: این پژوهش با هدف شناسایی اثربخشی آموزش خلاقیت با استفاده از لگو بر تنظیم هیجان و تنظیم شناختی هیجان کودکان تیزهوش انجام گرفت. روش: روش تحقیق در این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پس-آزمون با یک گروه آموزشی و یک گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی کودکان ۴ تا ۵ سال میباشد که در سال تحصیلی ۹۸ –۱۳۹۷در مرکز لگوی آموزشی شهر تهران بودند. بدین منظور، تعداد ۳۰ نفر از کودکان، به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری قرار داده شدند. ابزار پژوهش شامل سیاهه تنظیم هیجان (شیلد و کیکتی، ۱۹۹۸)، پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (گراس و جان، ۲۰۰۳) و مقیاس هوش استنفورد بینه (روید، ۲۰۰۳) بود. گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقهای تحت آموزش خلاقیت با استفاده از لگو قرار گرفتند. دادهها با استفاده از تحلیل کواریانس آنکوا تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش خلاقیت با استفاده از لگو تاثیر معناداری بر خردهمقیاسهای تنظیم هیجان (تنظیم هیجان و بی ثباتی هیجانی) کودکان تیزهوش داشت (۰۱/۰p <). اما این تاثیر بر خردهمقیاسهای تنظیم شناختی هیجان (منبع بیانی و ارزیابی مجدد شناختی) معنادار نبود (۰۱/۰P>). نتیجهگیری: بنابراین پیشنهاد میشود مشاوران و درمانگران برای بهبود تنظیم هیجان کودکان تیزهوش از روش آموزشی خلاقیت با استفاده از لگو استفاده نمایند.

Keywords:

آموزش خلاقیت با استفاده از لگو , تنظیم هیجان , تنظیم شناختی هیجان , کودکان تیزهوش

Authors

معصومه بذول نژاد

دانشجو دکتری، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران

سمیرا وکیلی

استادیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

لیلا کاشانی وحید

استادیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

مهدیس یاری پور

کارشناس ارشد روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اکبری، سعیده؛ رجب بلوکات، میترا. (1396). تأثیر لگوی آموزشی بر ...
  • افروز، غلامعلی؛ کامکاری، کامبیز. (1386). هنجاریابیمقیاسهوشیاستانفورد-بینهخردسال (ESB5). رساله دکتری تخصصی، ...
  • اکبری، بهمن؛ رحمتی، فهیمه. (1394). اثر بخشی بازی درمانی مبتنی ...
  • آقاجانی، طهمورث؛ جبارف، رشید؛ مصطفی یوف، مشفق. (1393). تاثیر بازی ...
  • بدری، مریم؛ شیخ، مهدی، احمدی، خدابخش؛ طباطبایی، سید موسی. (1392). ...
  • تاثیر بازی با لگو بر مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی [مقاله ژورنالی]
  • تهرانی، ندا. (1391). اثربخشی لگوآموزشی بر افزایش هوش عملی و ...
  • جاویدنیا، ساناز؛ کامکاری، کامبیز؛ موللی، گیتا. (1392). بررسی ویژگی­های روانسنجی ...
  • حسینی، زهره؛ جوکار، مرضیه. (1399). مقایسه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان ...
  • حسنی، فریبا؛ محمودی، غلامرضا؛ تهرانی، ندا. (1392). اثربخشی لگو آموزشی ...
  • سیفی، رقیه. (1392). اثربخشی لگو آموزشی بر هوش هیجانی دختران ...
  • شجاعی، ستاره؛ به پژوه، احمد. (1394). اثربخشی آموزش مهارت­های تاب­آوری ...
  • عبداللهی بقرآبادی، قاسم. (1395). اثربخشی لگو درمانی در افزایش مهارت ...
  • تاثیر نوروفیدبک آلفا/تتا بر خلاقیت هیجانی و شناختی کودکان [مقاله ژورنالی]
  • کامکاری؛ کامبیز، افروز؛ غلامعلی، دوایی؛ مهدی، شُکرزاده، شهره. (1391). راهنمای ...
  • گالاگر، جیمز. (1392). آموزش کودکان تیزهوش. ترجمه مجید مهدی­زاده (1392). ...
  • محمودی، مریم؛ برجعلی، احمد؛ علیزاده، حمید؛ غباری بناب، باقر؛ اختیاری، ...
  • نصرتی، فاطمه؛ رحیمی نژاد، عباس؛ قیومی نائینی، علی. (1396). رابطه ...
  • واحدی، شهرام؛ هاشمی، تورج؛ عینی­پور، جواد. (1392). بررسی رابطة کنترل ...
  • هاشمی، مرضیه؛ درویزه، زهرا؛ یزدی، سیده منور. (1398). مقایسه سرسختی ...
  • Boyne, S. E. (2014). An evaluation of the ‘LEGO® therapy’intervention ...
  • Bulmer, L., & Smith, H. (2011). The use of Lego ...
  • Gauntlett, D. (2011). Making is connecting: The Social Meaning of ...
  • Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences ...
  • Gross, J. J. (2001). Emotion Regulation in Adulthood: Timing Is ...
  • Gross, J. J., & Jazaieri, H. (2014). Emotion, emotion regulation, ...
  • Garnefski N., & Kraaij V. (2018). Specificity of relations between ...
  • Kim-Spoon, J.; Cicchetti, D., & Rogosch, F. A. (2013). A ...
  • Levenson, R.W., Sher, K. J., Grossman, L.M., Newman, J., & ...
  • Lindsay, S., Hounsell, K. G., & Cassiani, C. (2017). A ...
  • Molina, P.; Nives Sala, M.; Zappulla, C.; Bonfigliuoli, C.; Cavioni, ...
  • Ord, J. (2012), John Dewey and Experiential Learning: Developing the ...
  • Petrovskaa, J., Sivevskaa, D., & Cackova, O. (2013). Role of ...
  • Parrott, A, C., Gibbs, A., Scholey, A. B., King, R., ...
  • Roid, G. H. (2003). Stanford -Binet Intelligence Scales, Fifth Edition, ...
  • Roid, G. H. (2005). Stanford Binet Intelligence Scales, Fifth Edition, ...
  • Stojanova, B. (2010). Development of creativity as a basic task ...
  • Shields, A., & Cicchetti, D. (1998). Reactive aggression among maltreated ...
  • Thompson, R. A., & Calkins, S. D. (1996). The double-edged ...
  • Webb, J. T., Amend, E. R., Webb, N. E., Goerss, ...
  • Winner, E. (2000). The Origins and ends of giftedness. Am ...
    • نمایش کامل مراجع