اثربخشی آموزش حل مسئله خلاقانه بر مدیریت هیجان و تاب آوری مادران دانش آموزان سرآمد

مقدمه: تﻘویت مهارت حل مسیله بین­فردی در افراد می تواند به آنها در مواجهه با مشکلات بین­فردی یاری دهد. با توجه به اهمیت مهارت حل مسیله برای مادران و ارتباط بین ویژگی ها و مهارت های مادر با آرامش و سلامت خانواده به ویژه کودکان، در این پژوهش به بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله با رویکرد خلاقانه بر مدیریت هیجان و تاب آوری در مادران دانش آموزان سرآمد پرداخته شد. روش کار: پژوهش حاضر شبه ­آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل بود. ۲۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه یک دبیرستان پسرانه که توسط معلمین خود به عنوان دانش آموز سرآمد شناسایی شده بودند و با استفاده از  بررسی های هوشی متعدد از سرآمد بودن آنان اطمینان حاصل شده بود، به صورت در دسترس انتخاب و مادران آنها به طور تصادفی به گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش در ۱۰ جلسه برنامه آموزش حل مسئله خلاقانه، هر جلسه به مدت (۹۰-۷۰) دقیقه حل مسیله خلاق بین­فردی شرکت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه تنظیم هیجان شناختی Garnefski (۲۰۰۱) و پرسشنامه تاب آوری Connor-Davidson (۲۰۰۳) جمع­ آوری شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس توسط نرم­افزار SPSS-۲۲ تحلیل شدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که در مدیریت هیجان بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود داشت. آموزش حل مسئله خلاقانه تاثیر مطلوبی بر مدیریت هیجان و تاب آوری مادران دانش آموزان سرآمد داشت که این میزان برای مدیریت هیجان برابر با ۴۸۳/۰ و برای تاب آوری برابر با ۵۲۲/۰ بود. نتیجه گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهند که از آموزش مهارت حل مسئله بین­فردی خلاقانه می توان در ارتقای مدیریت هیجان و تاب آوری مادران دانش آموزان سرآمد استفاده نمود.

Keywords:

Emotional management , Creative problem solving , Gifted students , Resilience , مدیریت هیجان , تاب آوری , حل مسئله خلاقانه , دانش آموزان سرآمد