ساخت و اعتباریابی مقیاس نیاز پژوهشی معلمان مقطع متوسطه شهر مشهد براساس نظریه خودتعیین گری
Publish place: New educational approaches، Vol: 11، Issue: 2
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 254
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NEAU-11-2_002
تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1400
Abstract:
دف این پژوهش ساخت و بررسی روایی و ساختار عاملی پرسشنامه ای برای سنجش نیازهای پژوهشی معلمان مقطع متوسطه شهر مشهد است. روش این پژوهش توصیفی و از نوع آزمون سازی است. از جامعه معلمان زن و مرد مقطع متوسطه شهر مشهد نمونه ای به حجم ۲۳۵ نفر انتخاب شده است.با بهره گیری از نظریه خودتعیین گری، پرسشنامه ۴۵ سوالی تهیه شده است که معلمان به آن پاسخ داده اند. برای فراهم آوردن روایی ابزار از روایی سازه تحلیل عاملی اکتشافی، روش مولفه های اصلی و چرخش واریماکس، روایی همسانی درونی، و برای فراهم آوردن پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شده است. همچنین نمرات t و رتبه درصدی در هریک از خرده مقیاس های «خودمختاری»، «ارتباط» و «شایستگی» نیز گزارش شده است. تحلیل مولفه های اصلینشان می دهد که پرسشنامه نیاز پژوهشی از سه عامل خودمختاری، شایستگی و ارتباط تشکیل شده است و این عوامل در مجموع، ۰۱/۴۴ درصد از واریانس ابزار را تبیین می کنند. همچنین همبستگی بین عوامل مثبت و معنی دار است که نشان دهنده روایی همسانی درونی ابزار است. آلفای کرونباخ خرده مقیاس های شایستگی، ارتباط، خودمختاری در نمونه پژوهش به ترتیب ۹۳/۰، ۸۹/۰ و ۷۷/۰ برآورد شده است که نشان می دهد آلفای کرونباخ کل ابزار و هریک از خرده مقیاس های آن از مقادیر متوسط و سطح مناسبی برخوردارند. همچنین یافته های تحلیل واریانس یک طرفه در بررسی چگونگی نیازها در نمونه پژوهش نشان می دهد که معلمان در بعد شایستگی با میانگین رتبه ۹۷/۱ بیشترین احساس نیاز به پژوهش و در بعد ارتباط با میانگین رتبه ۷۰/۰ کمترین احساس نیاز به پژوهش را بیان کرده اند. با توجه به یافته های پژوهش می توان گفت که پرسشنامه نیاز پژوهشی ابزاری معتبر و روا در حوزه تشخیص نیازهای پژوهشی است و کاربست آن می تواند به رشد شغلی معلمان کمک کند.
Keywords:
Authors
فاطمه ارفع بلوچی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، خراسان رضوی، ایران
حسین کارشکی
دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، خراسان رضوی، ایران
محمدرضا آهنچیان
دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، خراسان رضوی، ایران
حمید ناصریان
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، خراسان رضوی، ایران
احسان افشاری زاده
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، خراسان رضوی، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :