اثر بخشی بازی های کلامی بر بهبود حس عدد(شمارش اعداد) کودکان چهار تا شش ساله دارای مشکلات یادگیری
Publish place: Journal of Psychology New Ideas، Vol: 8، Issue: 12
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 2,566
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPNI-8-12_010
تاریخ نمایه سازی: 25 اردیبهشت 1400
Abstract:
پیش زمینه و هدف: یکی از موارد زمینه ساز بروز مشکلات یادگیری ریاضی، ناتوانی در تشکیل حس عدد است. از آنجایی که مفاهیم زبانی بر تشکیل حس عدد تاثیر دارند، لذا پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی های کلامی بر حس عدد کودکان پیش دبستانی دارای مشکل یادگیری ریاضی انجام شد.
مواد و روش کار: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی (پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل) است. جامعه آماری شامل کلیه کودکان ۴تا ۶ ساله پیش دبستانی در سال ۹۷-۹۶ است و حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و ۳۰ کودک به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵نفر)، گروه کنترل (۱۵نفر) جاگماری شدند. ابزار جمع آوری داده ها برای سنجش حس عدد آزمون جردن ( ۲۰۰۸) بود و داده ها در مرحله پیشآزمون و پس آزمون، با نرم افزار SPSS-۲۴و با بهره گیری از آمار توصیفی و آمار استنباطی (روش کوواریانس تک متغیره) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته ها: نتایج نشان داد بازی های کلامی بر حس عدد کودکان پیش دبستانی تاثیر دارد (۰.۰۵>P ).
بحث و نتیجه گیری: بنابراین می توان از طریق بازی های کلامی، حس عدد کودکان پیش دبستانی با مشکلات یادگیری ریاضی را تقویت نمود و به عنوان یکی از راهکارهای موثر در مهدکودک ها و مراکز پیش دبستانی، کانون توجه قرار گیرد.
Keywords:
Authors
آناهیتا ایزدپناه
M.Sc. Psychology and Education of Exceptional Children Azad University of Tehran Center
مسعود قاسمی
PhD in Exceptional Child Psychology, Assistant Professor, Azad University of Tehran
سمیه الله پناه
M.Sc. Psychology and Education of Exceptional Children Azad University of Tehran Center