شناسایی صلاحیت های حرفه ای مربیان پیش دبستانی در فرایند برنامه ریزی درسی

عبداله پارسا; سعاد سداوی; علی بیرمی پور

شناسایی صلاحیت های حرفه ای مربیان پیش دبستانی در فرایند برنامه ریزی درسی

Publish place: Quarterly journal of Curriculum Studies، Vol: 15، Issue: 58

Publish Year: 1399

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1213471

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-15-58_002

تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400

Abstract:

این مقاله با هدف شناسایی صلاحیت های حرفه ای مربیان پیش دبستانی در فرایند برنامه ریزی درسی از دیدگاه متخصصان، به روش آمیخته اکتشافی ناهمزمان، انجام شده است. مشارکت کنندگان در بخش کیفی ۱۲ نفر از اساتید دانشگاه ها و کارشناسان بودند که به روش هدفمند و زنجیره ای انتخاب شدند. جامعه آماری،۱۸۰ نفر مربیان پیش دبستانی اهواز در سال ۱۳۹۷ بودند که با روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته بود. در بخش کیفی ۴ مولفه اصلی و ۴۸ مولفه فرعی شناسایی شدند که بر اساس روش کدگذاری اشتراوس و کوربین کدگذاری و مقوله بندی شد. طبق نتایج، مربیان در تمام مراحل برنامه ریزی درسی از صلاحیت های حرفه ای چندانی برخوردار نیستند و تفاوت آنها با میانگین مطلوب معنادار است. همبستگی همه متغیرها، مثبت معنا دار است. کمترین همبستگی بین دو متغیر گزینش و سازماندهی محتوا با ارزشیابی و بیشترین همبستگی بین دو متغیر نیازسنجی و الگوهای یاددهی-یادگیری مشاهده شد.

Keywords:

آموزش پیش دبستانی , صلاحیت های حرفه ای , برنامه ریزی درسی

Authors

عبداله پارسا

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

سعاد سداوی

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز

علی بیرمی پور

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

آخش، سلمان. (۱۳۹۶). طراحی و اعتبار بخشی برنامه درسی دوره ...
آخش، سلمان؛ حسینی، فاطمه؛ خوبی نژادیان، علی و شهیدی، سارا. ...
ادیب نیا، اسد. (۱۳۸۸). بررسی موانع اجرای روش های تدریس ...
آقایی، شهرزاد؛ سلیمی، جمال و قادری، مصطفی. (۱۳۹۷). شناسایی مولفه ...
پوشنه، کامبیز؛ خسروی، علی اکبر؛ و پورعلی، پریناز. (۱۳۹۱). ارزشیابی ...
پیری، رباب. (۱۳۹۴). برنامه ریزی درسی در دوره پیش از ...
دهقانی، مرضیه؛ امیدیان، فرانک؛ و اصغری، فریناز. (۱۳۹۵). ارزشیابی ...
رجائی، زهرا. (۱۳۹۵). نقش مهد کودک و پیش دبستانی در ...
رضوی، عبدالحمید و گرجی پشتی، خدیجه. (۱۳۹۴). میزان انطباق برنامه ...
رووف، علی. (۱۳۸۶). مبانی و اصول آموزش و پرورش (فلسفه ...
زارعی، محمد حسین؛ نصر اصفهانی، احمد رضا؛ میرشاه جعفری، ابراهیم؛ ...
سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس؛ و حجازی، الهه. (۱۳۸۵). روش های ...
(). سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش (۱۳۹۰). وزارت ...
شعبانی، زهرا. (۱۳۸۳). بررسی تطبیقی برنامه تربیت معلم ایران و ...
صافی، احمد. (۱۳۹۱). آموزش و پرورش و مدیریت پیش دبستانی ...
فلاح، عاطفه؛ احمدی، پروین و رضازاده شیراز، فاطمه بیگم. (۱۳۹۴). ...
فیروزبخت، فریبا. (۱۳۸۶). نیازسنجی آموزش مربیان دوره پیش از دبستان ...
کریم زاده، عنایت. (۱۳۹۳). آسیب شناسی برنامه های مراکز پیش ...
گودرزی، مرجان. (۱۳۸۹). سنجش و ارزشیابی در دوره پیش از ...
توسعه پایدار در علوم تربیتی [مقاله کنفرانسی]
مفیدی، فرخنده. (۱۳۸۰). مدیریت در مراکز پیش دبستانی. تهران: دانشگاه ...
ملکی، حسن. (۱۳۸۴). صلاحیت های حرفه معلمی (چاپ سوم). تهران: ...
میرزایی، ملیحه، احمدی، پروین و نراقی زاده، افسانه. (۱۳۹۵). مقایسه ...
نادری، فاطمه؛ گلکاری، سمیه و آیتی، محسن. (۱۳۹۷). بررسی پدیدارشناسانه ...
واحدی، مهدی و بیگدلی، زیور. (۱۳۹۶). اثربخشی بازی های سازمان ...
یازرلو، صفرعلی؛ افکاری، فرشته و نجفیان، حسن. (۱۳۹۷). بررسی انطباق ...
Abdul-haq, Z. I. (۲۰۱۴). The Educational Skills Required for Kindergarten ...
Akter, S., Rutsaert, p., Luis, J., Htwe, N.M., San, S.S., ...
Barnett, W. S. (۲۰۰۵). The effects of state prekindergarten programs ...
Bellm, D (۲۰۰۵). Establishing teacher competencies in early care and ...
Chappel, M. & Nye, Sh. (۲۰۰۷). Nevadas core knowledge areas ...
Cobbold, C. & Boateng, p. (۲۰۱۶). How Confident Are Kindergarten ...
ErKan, S. & AKyol, T. (۲۰۱۷). A Study on the ...
Fan, X., Nyland, B. & Zeng, X. (۲۰۱۶). What Knowledge ...
Jakobson, L. (۲۰۰۸). Interventions to existential psychology: A psychology for ...
Jordan, B. (۲۰۰۴). Scaffolding learning and co-constructing understandings. In A. ...
Kucukturan, G. (۲۰۱۱). Qualification scale for early childhood teachers. Procedia ...
Mangione, P. & Garcia, Y. (۲۰۱۱). Californiaearly childhood educatorcompetencies. Retrieved ...
McBer, H. (۲۰۰۰). Research into teacher effectiveness: A model of ...
National institute for early Education Research (NIEER). (۲۰۰۶). The state ...
Powell, K. M. (۲۰۱۲). Kindergarten teacher's knowledge and perceptions of ...
Strauss, A., & Corbin, J. (۱۹۹۸). Doing Grounded Theory: Issues ...

نمایش کامل مراجع