تاثیر روش تدریس کلاس واژگون بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان در درس ریاضی
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 17، Issue: 67
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 277
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-17-67_011
تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر روش تدریس کلاس واژگون بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانش آموزان در درس ریاضی در ناحیه ۳ شهر اصفهان انجام گرفت. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه هفتم دوره متوسطه اول ناحیه ۳ شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ تشکیل می داد. نمونه گیری در پژوهش حاضر، به صورت نمونه گیری در دسترس بود گروه آزمایش در یک دوره آموزشی ۱۰ جلسه ای به روش کلاس واژگون شرکت کردند ولی گروه کنترل در طی این ۱۰ جلسه به روش معمول سنتی آموزش دیدند. برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، از معدل نمراتی که دانش آموزان، از آزمون پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی، ساخته شده توسط پژوهشگر که پیش و پس از مداخله اجرا شد، کسب کردند و برای سنجش نگرش به درس ریاضیات، از پرسشنامه نگرش سنج ریاضیات آیکن (۱۹۷۹) استفاده شد. به منظور تجزیه وتحلیل داده های این پژوهش پس از کسب اطمینان از عدم تخطی از مفروضه های لازم از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که تدریس به روش کلاس واژگون بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثرتر از روش سنتی بوده است، اما تفاوت نگرش دانش آموزان به درس ریاضی در دو گروه به لحاظ آماری معنادار نبوده است؛ بنابراین برنامه ریزی برای اجرای روش کلاس واژگون در دبیرستان ها می تواند در بهبود پیشرفت تحصیلی در درس ریاضیات موثر باشد.
Keywords:
Authors
حسین قناعت
دانش آموخته کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه قم، قم، ایران.
عباس حبیب زاده
دانشیار و عضو هیئت علمی روان شناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه قم، قم، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :