ارائه مدلی به منظور ارتقای شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه جامع علمی کاربردی

 ارتقای دانش و شایستگی نیروی انسانی هر کشور مشروط به ارتقای دانش و شایستگی مدرسان دانشگاه است و عملکرد مدرس و مدیر دانشگاه نیز از کاربرد مجموعه ای بزرگ از مهارت ها و شایستگی ها نشات می گیرد. در همین راستا ارائه مدلی به منظور ارتقاء شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی در این پژوهش مد نظر قرار گرفته است. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از نوع کمی می باشد. از روش تحلیل استنباطی و توصیف داده ها و استفاده از تحلیل عاملی(اکتشافی و تاییدی)، برای تحلیل داده های پرسشنامه و ارائه نتایج استفاده شد.با توجه به تایید سوالات توسط خبرگان، روایی محتوای پرسشنامه مورد تایید قرار گرفته است.جامعه آماری به تعداد ۵۴،۰۰۰ نفر و حجم نمونه۳۹۱ نفر از مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی کشور بود.برای محاسبه حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شدضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه شایستگی های حرفه ای مدرسان ۹۸% می باشد که ابزار استفاده شده از پایایی مطلوبی برخوردار است. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از طریق نرم افزار SPSS ۱۶ و Smart PLS انجام شد. عوامل مورد آزمون عبارتند از: برنامه ریزی، رهبری، سازماندهی، مدیریت کلاس درس، انگیزش، خلاقیت و نوآوری، خودمدیریتی، سازگاری، ارتباطی، هماهنگی تعاملی. این عوامل ومولفه ها در پرسشنامه به ارزیابی گذاشته شد و با استفاده از تحلیل عاملی، بارهای عاملی را بررسی کرد. بارعاملی مولفه «هماهنگی تعاملی» کمتر از ۰.۳ بود، از مسیر تحلیل حذف و مولفه های باقی مانده، تحت عنوان مولفه های مدل شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه علمی- کاربردی مورد پذیرش قرار گرفت.        ارتقای دانش و شایستگی نیروی انسانی هر کشور مشروط به ارتقای دانش و شایستگی مدرسان دانشگاه است و عملکرد مدرس و مدیر دانشگاه نیز از کاربرد مجموعه ای بزرگ از مهارت ها و شایستگی ها نشات می گیرد. در همین راستا ارائه مدلی به منظور ارتقاء شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی در این پژوهش مد نظر قرار گرفته است. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از نوع کمی می باشد. از روش تحلیل استنباطی و توصیف داده ها و استفاده از تحلیل عاملی(اکتشافی و تاییدی)، برای تحلیل داده های پرسشنامه و ارائه نتایج استفاده شد.با توجه به تایید سوالات توسط خبرگان، روایی محتوای پرسشنامه مورد تایید قرار گرفته است.جامعه آماری به تعداد ۵۴،۰۰۰ نفر و حجم نمونه۳۹۱ نفر از مدرسان دانشگاه جامع علمی– کاربردی کشور بود.برای محاسبه حجم نمونه از فرمول کوکران[۱] استفاده شدضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه شایستگی های حرفه ای مدرسان ۹۸% می باشد که ابزار استفاده شده از پایایی مطلوبی برخوردار است. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از طریق نرم افزار SPSS ۱۶ و Smart PLS انجام شد. عوامل مورد آزمون عبارتند از: برنامه ریزی، رهبری، سازماندهی، مدیریت کلاس درس، انگیزش، خلاقیت و نوآوری، خودمدیریتی، سازگاری، ارتباطی، هماهنگی تعاملی. این عوامل ومولفه ها در پرسشنامه به ارزیابی گذاشته شد و با استفاده از تحلیل عاملی، بارهای عاملی را بررسی کرد. بارعاملی مولفه «هماهنگی تعاملی» کمتر از ۰.۳ بود، از مسیر تحلیل حذف و مولفه های باقی مانده، تحت عنوان مولفه های مدل شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه علمی- کاربردی مورد پذیرش قرار گرفت. [۱]-Cochran formula