تغییرات در رویکردهای آموزشی در پاندمی کووید- ۱۹

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 689

متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

COVIDCING01_111

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1400

Abstract:

مقدمه: شروع اپیدمی کووید- ۱۹ در سراسر جهان علاوه بر سیستم های بهداشت و درمان، حیطه های آموزش راهم با چالش های متعددی روبرو کرده است و آنچه اهمیت دارد نحوه آموزش می باشد، بنابراین باید شرایطی راایجاد کرد که مهارت و دانش بالینی دانشجویان حفظ گردد لذا این مطالعه با هدف بررسی تغییرات در رویکردهایآموزشی در پاندمی کووید- ۱۹ انجام شد.روش کار: این مطالعه از نوع مروری می باشد که با هدف بررسی تغییرات در روش های آموزشی در زمان پاندمیکووید- ۱۹ انجام شده است. به منظور دستیابی به این هدف، مقالات مرتبط بین ساله ای ۲۰۱۹ تا اواخر ۲۰۲۰که در پایگاه داده های ProQuest ،Scopus ،Web of Science ،PubMed نمایه شده بودند، با کلید واژه هایe-learning ،corona virus disease ،covid-۱۹ ،education مورد بررسی و جست و جو قرار گرفتند کهپس از مطالعه و نقد مقالات براساس چک لیست استروب و معیارهای ورود به مطالعه، ۲۰ مقاله انتخاب شده ومورد بررسی قرار گرفتند.یافته ها: مطالعات بررسی شده نشان دادند که آموزش از راه دور برای مقابله با معضل آموزش در بحران فعلی وایجاد پایه های تدریس در حوادث آینده موثر خواهد بود. براساس نتایج مطالعات، در زمان پاندمی کوید- ۱۹ کهامکان حضور دانشجویان در کلاس های آموزشی وجود ندارد، روش های نوین آموزش از جمله نرم افزارهایآموزشی مثل Adobe connect و skype، ابزار چند رسانه ای، شبیه سازها، آزمون های الکترونیک و در مقاطعبالینی آموزش مبتنی برحل مساله می تواند جایگزین آموزش سنتی شود.نتیجه گیری: براساس نتایج مطالعات و با توجه به تغییر محیط یادگیری و نیاز به افزایش خلاقیت و انعطلفپذیری در شیوه های تدریس در شرایط پاندمی کووید- ۱۹، توصیه می شود که متخصصین آموزشی از فنآوری های نوظهور و تولید نرم افزارهای تعامل محور استفاده کنند.

Authors

فاطمه ملائی توانی

دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز

زهرا شیخ علیپور

استادیار، هیئت علمی گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز

امید زادی آخوله

مربی (کارشناس ارشد اتاق عمل)، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز

پروین رحمانی

دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز

ویدا حسن زاده

دانشجوی کارشناسی ارشد روان پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه

زهرا غیبی

دانشجوی کارشناسی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز