چه موقع یادگیری مسئله محور اثربخش تر است: یک فراتحلیل
Publish place: New educational approaches، Vol: 13، Issue: 2
Publish Year: 1397
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 337
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_NEAU-13-2_005
Index date: 12 June 2021
چه موقع یادگیری مسئله محور اثربخش تر است: یک فراتحلیل abstract
یادگیری مسئلهمحور یک روش آموزشی فعال و سازندهگرا در نظام آموزشی است که توجه پژوهشگران را در چند دهه اخیر به خود جلب کرده و تاکنون مطالعات زیادی بهمنظور ارزیابی اثربخشی آن انجام گرفته است و نتایج متنوعی را گزارش کردهاند. این فراتحلیل برای دستیابی به یک نتیجهگیری کلی درباره میزان و شرایط اثربخشی یادگیری مسئله محور اجرا شده است. جامعه مدنظر همه پژوهشهای انجامگرفته از سال ۱۳۸۴ تاکنون است که تاثیر یادگیری مسئلهمحور را بر عملکرد یادگیرندگان با شاخصهای مختلف سنجیدهاند و در پایگاههای اطلاعاتی در دسترس هستند. پس از ارزیابی پژوهشها براساس معیارهای ورود و خروج، ۲۷ پژوهش انتخاب و با استفاده از نرمافزار CMA۲ تحلیل شد. با انجام تحلیل حساسیت بهمنظور حذف مطالعات دارای سوگیری انتشار، ۷۳ اندازه اثر باقی ماند که تحلیل شد. بررسیهای آماری نشان داد: ۱) طبق اندازه اثر ترکیبی بهدستآمده در مدلهای ثابت و تصادفی، یادگیری مسئلهمحور بر بهبود یادگیری در حد متوسط موثر بوده است. ۲) یادگیری مسئلهمحور بر حیطههای مختلف یادگیری (دانش، نگرش، و مهارت) تاثیر معنادار داشته است. ۳) تاثیر یادگیری مسئلهمحور در سطوح مختلف آموزشی (ابتدایی، متوسطه و دانشگاه) معنادار بوده و با افزایش سطح آموزش یا پایه تحصیلی یادگیرندگان بر اثربخشی این شیوه آموزشی افزوده شده است. ۴) یادگیری مسئلهمحور روشی برتر نسبت به روشهای سنتی تدریس بوده، اما از روشهای فعال دیگر بهتر نبوده است. در پایان، براساس یافتهها پیشنهادهای کاربردی در حوزه تعلیم و تربیت ارائه شده است.
چه موقع یادگیری مسئله محور اثربخش تر است: یک فراتحلیل Keywords:
چه موقع یادگیری مسئله محور اثربخش تر است: یک فراتحلیل authors
آمنه عالی
استادیار دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
علی خرمی،
دانشجوآموخته کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
سهیلا اسلامی
دانشجوآموخته کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :