دراسه اخطاء الترجمه لدی متعلمی اللغه العربیه فی المدارس الایرانیه (طلاب المرحله الثالثه الثانویه الثانیه بمحافظه فارس نموذجا)

لعملیه تعلیم اللغه وتعلمها ظروف خاصه تتمثل فیها امکانیاتها وتحدیاتها. وتکاد ظاهره الخطا تعم کل نشاط لغوی تجعل الدارس یحتاج الیتزوید نفسه وقدراته بمهاره تحلیل الاخطاء بغیه الوقوف علیها. اذن وتماشیا مع تطبیق المناهج المستحدثه لتعلیم اللغه الاجنبیه علی المستویالعالمی وتطویرا لمهاره الترجمه لدی المتعلمین، لقد عالجت الدراسه الراهنه اخطاء الترجمه عند الطلبه الایرانیین من الدراسین بالمرحله الثانویهالثانیه، حیث یتعرض الباحثون للکشف عن انماط الاخطاء ثم الی تحلیل الاسباب الکامنه وراء کل منها ترکیزا علی منهج وصفی  تحلیلی؛یشمل المجتمع الاصلی للدراسه طلاب المرحله الثالثه الثانویه الثانیه الدارسین بالمدارس الایرانیه وقد تکونت عینه البحث بطریقه عشوائیه مناربعین دارسا من طلبه مرحله الثالثه الثانویه القاطنین فی ماالی حاافظه فارس؛ فقد قام الباحثون بتدوین اختبارات ثلاثه واستخدموها طیلهالعام الدراسی وفی نهایته باعتبارها اداه لاستخراج اخطاء الترجمه ثم تحلیلها. من اهم النتائج التی تمخض البحث عنها هی ان اخطاء الترجمهعند مجتمع الدراسه متمثله فی حذف عنصر او اضافه عنصر او اختیار عنصر غیر صحیح او ترتیب العناصر ترتیبا غیر صحیح. وهذه الاخطاءاما تنجم عن تداخل العربیه والفارسیه او عن تداخل عناصر اللغه العربیه نفسها واما عن نسج التعلم الخاطئ الذی یشمل حاتوی کتابالعربیه المدرسی، واخااذ رویه تسطیحیه فی تقویم تراجم الطلاب، واتجاه التعلم الببغاوی فی ترجمه النصوص، وقله اهتمام المعلم بالمحادثهباللغه العربیه فی قاعه الدراسه.

دراسه اخطاء الترجمه لدی متعلمی اللغه العربیه فی المدارس الایرانیه (طلاب المرحله الثالثه الثانویه الثانیه بمحافظه فارس نموذجا) Keywords:

اخطاء الترجمه , تحلیل الخطا , التداخل اللغوی , تداخل اللغه الهدف نفسها , نسج التعلم