مطالعه اثر عوامل موثر بر تدریس اثربخش در درس ریاضی در مقاطع مختلف (نمونه مورد مطالعه: معلمان، مدیران و معاونان شهر روانسر)

تدریس با کیفیت جزو مهمترین دغدغه های تمام نظام های آموزشی در اقصی نقاط جهان است. درس ریاضی به عنوان یکی ازبنیان های اصلی در حوزه تفکر و علم شناخته می شود، و افزایش کیفیت تدریس در این درس، اهمیت بسیاری دارد. در این راستا، نوشتار حاضر به بررسی مطالعه اثر عوامل موثر بر تدریس اثربخش در درس ریاضی در مقاطع مختلف مبتنی بر اندیشه های معلمان، مدیران و معاونان مدارس پرداخته است.روش پژوهش حاضر توصیفی غیرآزمایشگاهی از نوع همبستگی و با استفاده از تکنیک پیمایش بوده است. جامعه آماری پژوهش را ملعمان ریاضی و مدیران و معاونان مدارس شهرستان روانسردر سال ۱۳۹۹ تشکیل داده اند. حجم نمونه ۵۵ نفر بوده است که بر اساس روش نمونه گیری تصادیف ساده مورد مطالعه قرار گرفته اند.نتایج آزمون فرضیات بیانگر این است که بین وجود انواع مهارت و میزان اثربخش تدریس در درس ریاضی رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد. به این معنا که هر چه بر مهارت های سه گانه معلمان افزوده شده است، بر میزان اثربخشی تدریس نیز اضافه شده است. شدیدترین رابطه در این میان مربوط به نوع مهارت حرفه ای تدریس است که شامل مولفه هایی مانند بیان شیوا، ساده و انتقال شفاف و واضح مطالب درسی بوده است. این نتیجه حاکی از اهمیت قابل ملاحظه روش تدریس و نقش آن در انتقال موثر مطالب آموزشی است که نیازمند توجه بیشتر معلمان ریاضی به این موضوع مهم می باشد. همچنین، نتیجه تحلیل رگرسیونی بیانگراین است که متغیرهای مستقل مطالعه ۳۴ درصد از واریانس اثربخشی تدریس را تبیین می کنند و در این مدل مهمترین عاملی که تاثیر آن تعیین کننده تر از سایر عامل هاست، متغیر مهارت حرفه ای بوده است که به میزان ۴۲ درصد از تغییرات متغیر وابسته را مورد تبیین قرار می دهد.

Keywords:

تدریس , اثربخشی , مهارت حرفه ای , مهارت فنی , مدرس , کلاس