ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی محدودیت در درخواست بازخورد به شیوه خودکنترلی در تکالیف ساده و دشوار

Publish place: Sport Psychology، Vol: 2، Issue: 1
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 183

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1240554

شناسه ملی سند علمی:

JR_MBSP-2-1_002

تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1400

Abstract:

هدف: هدف از این تحقیق بررسی محدودیت در درخواست بازخورد به شیوه خودکنترلی در تکالیف ساده و دشوار است. روش بررسی: جامعه آماری تحقیق، ۶۰ آزمودنی (با میانگین سنی ۰۷/۱± ۶/۱۰) بودند و بر اساس نتایج پیش آزمون در چهار گروه آزمایشی ۱۵ نفری قرار گرفتند. تکلیف ساده، تولید نیروی ۱ کیلوگرمی با دست بود و در تکلیف دشوار از آزمون سرویس چکشی والیبال استفاده شد. مرحله اکتساب شامل یک جلسه که هر گروه ۶ بلوک ۱۰ کوششی(۶*۱۰) را انجام دادند. نتایج: در مرحله اکتساب از آزمون تحلیل واریانس عاملی مرکب با اندازه گیری های تکراری و در آزمون یادداری از تحلیل واریانس دوطرفه در سطح معناداری ۰۵/۰ >p استفاده شد. تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که در تکلیف ساده، در مرحله اکتساب و یادداری اثر نوع بازخورد معنی دار بود(۰۵/۰ >p). در تکلیف پیچیده اثر فراوانی بازخورد در هر دو مرحله اکتساب و یادداری معنی دار بود(۰۵/۰ >p). نتیجه گیری: می توان گفت که در تکالیف ساده اثر نوع بازخورد از فراوانی آن مهم تر است، اما در تکالیف دشوار عکس قضیه صادق است، و باید به فراگیران، بازخورد بیشتری داده شود. 

Keywords:

Authors

ایوب صباغی

دانشجوی دکترای رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه رازی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • مقایسه اثر بازخورد خودکنترلی و تخمین خطا بر اکتساب و یادداری تکلیف تعادلی [مقاله ژورنالی]
  • Adams J. A (۱۹۷۱)."A closed – loop Theory of motor ...
  • Kohl R. M, Guadagnoli M. A. (۲۰۰۱). "KR for motor ...
  • Schmid R.A & Lee T.D.(۲۰۰۵)."Motor learning and control: A behavioral ...
  • سپاسی، حسین؛ نوربخش،پریوش؛حسینی،سیدداود.(۱۳۸۸)."تاثیر بازخورد خودکنترلی بر اکتساب و یادداری دقت ...
  • Janelle C. M., Barba D. A, Frehlich, S. G, Tennant, ...
  • Wulf G, Clauss A, Shea C. H. and Whitacre, C. ...
  • Chiviacowsky S, Wulf G.(۲۰۰۲)."Self-controlled feedback: does it enhance learning because ...
  • Chiviacowsky S, Wulf G. (۲۰۰۷)."Feedback after good trials enhances learning". ...
  • Zimmerman B. J. (۱۹۹۰)."Self-regulated learning and academic achievement": An overview. ...
  • Wulf G, Toole T. (۱۹۹۹)."Physical assistance devices in complex motor ...
  • Post P. G, Fairbrother J. T and Barros J. A. ...
  • Wu W , Magill R. A. (۲۰۱۱)."Allowing learners to choose: ...
  • Chiviacowsky S. Wulf G. Medeiros F. (۲۰۰۸)" Learning Benefits of ...
  • Chiviacowsky S, Wulf, G, De M, Franklin L, Kaefer A, ...
  • Janelle CM, Kim J, Singer RN.(۱۹۹۵)."Subject-controlled performance feedback and learning ...
  • Chiviacowsky S, Wulf G. (۲۰۰۵). "Self-controlled feedback is effective it ...
  • Huet M, Camachon M, Fernandez L, M.Jacobs, D., Montagne , ...
  • Roland Sigrist, Georg Rauter, Robert Riener and Peter Wolf.(۲۰۱۱)."Self-Controlled Feedback ...
  • BADAMI R,VAEZMOUSAVI M, WULF G, NAMAZIZADEH M.(۲۰۱۱)." Feedback after good ...
  • BADAMI R, VAEZMOUSAVI M, NAMAZIZADEH M, WULF,G.(۲۰۱۲)."Feedback after good versus ...
  • Lai Q. shea ch. Wulf G. &Wright, D. L (۲۰۰۰)."Optimizing ...
  • روزبهانی، مهدی؛ وصالی، مجید؛شفیع زاده، محسن. (۱۳۸۹)." اثر فراوانی بازخورد ...
  • Sullivan KJ, Kantak SS, Burtner PA. (۲۰۰۸)."Motor Learning in children: ...
  • صادقی، امین ؛ واعظ موسوی، محمدکاظم؛ شجاعی، معصومه ؛ عادلی، ...
  • روزبهانی، مهدی ؛ واعظ موسوی،سید محمد کاظم ؛خلجی، حسن. (۱۳۹۱)."مقایسه ...
  • Hay L, Bard C, Ferrel C,Olivier L,Fleyry M.(۲۰۰۵)."Role of proprioceptive ...
  • عرب عامری،الهه؛ حمایت طلب،رسول؛ کریمیانی،ناصح؛سامی،سعدی.(۱۳۹۰)."تاثیر آرایش تمرینی مسدود، تصادفی و ...
  • استیری،زهرا؛عرب عامری،الهه؛حمایت طلب،رسول؛شیخ، محود؛ حجازی،الهه؛رهاوی،رزا؛چشمی،علی. (۱۳۹۲)." تاثیر بازخورد به کوشش ...
  • برهانی،حسین؛ محمد زاده،حسن؛ حسینی،فاطمه سادات.(۱۳۹۱)."تاثیر کانون توجه و فراوانی بازخورد ...
  • اشمیت، ریچارد. ای؛ لی، تیموتی، دی. (۱۳۸۷). "یادگیری و کنترل ...
  • سوزنده پور،سید رسول؛موحدی، احمدرضا؛مظاهری،لیلا؛شریفی،غلامرضا.(۱۳۸۸)."مقایسه دو روش خودالگودهی و نمایش ویدیویی ...
  • فاضل کلخوران،جمال؛ همایون،مرتضی؛ شریعتی،امیر.(۱۳۸۹). "اثرات سازماندهی تمرین با سطوح مختلف ...
  • Guadagnoli MA, Kohl RM.(۲۰۰۱)."Knowledge of results for motor learning: relationship ...
  • Wulf G, Schmidt RA, Deubel H.(۱۹۹۳)."Reduced feedback frequency enhances generalized ...
  • Guadagnoli M.A , Timothy D. Lee (۲۰۰۴)."Challenge point: a framework ...
  • Newell K.M. & Barclay. R. (۱۹۸۰)."Children processing of information in ...
  • Boekaerts M, Niemivirta, M. (۲۰۰۰)."Self-regulated learning: Finding a balance between ...
  • Ilies R. and T.A. Judge,( ۲۰۰۵)."Goal regulation across time: the ...
  • قره لر، مهدیه؛ محمد زاده، حسن؛ محرم زاده، مهرداد. (۱۳۸۸)."مقایسه ...
  • نزاکت الحسینی،مریم ؛ بهرام عباس ؛ فرخی احمد(۱۳۹۱)." اثر بازخورد ...
    • نمایش کامل مراجع