بررسی موانع پیشرو اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی در کلاس های چند پایه
Publish Year: 1399
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 374
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_RAH-5-2_006
Index date: 16 July 2021
بررسی موانع پیشرو اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی در کلاس های چند پایه abstract
مقاله حاضر به شناسایی موانع پیشروی اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی در کلاس های چند پایه ابتدایی منطقه آموزشیکامیاران به روش پیمایشی پرداخته است. برای دستیابی به این هدف مولفه هایی با نظر آموزگاران باتجربه که جزوسوالات پرسشنامه بود تنظیم گردید. جامعه آماری شامل تمامی معلمان شاغل در مدارس ابتدایی روستایی کامیاران بود.نمونه پژوهش، آموزگارانی بودند که در کلاس های چندپایه روستایی تدریس میکردند انتخاب شدند تعداد آنها ۲۰ معلمبودند. ابزار مورد استفاده جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته می باشد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از شاخص هایآماری توصیفی شامل توزیع، فراوانی و درصد استفاده گردید. دستاوردهای پایانی نمایان ساخت که اصلی ترین موانع پیشرواجرا ارزشیابی کیفی– توصیفی در کلاس های چندپایه ابتدایی منطقه آموزشی کامیاران از مهمترین تاکم اهمیت ترینعبارت بودند از: کمبود زمان برای تدریس در کلاس های چندپایه، زیاد بودن مطالب کتاب های درسی، زیاد بودن کار برایاجرای صحیح ارزشیابی کیفی– توصیفی و تهیه ابزارهای ارزشیابی، خستگی و فرسودگی به دلیل فشار کاری و حجم بالایکار، نداشتن انگیزه و رغبت کافی برای اجرای ارزشیابی کیفی– توصیفی توسط آموزگاران باسابقه کاری بالا، نیاز به معلمانآشنا و متخصص در زمینه ارزشیابی کیفی–توصیفی برای تدریس در کلاس های چندپایه و نیاز به همکاری بیشترینآموزگاران و متخصصان تعلیم و تربیت در جهت اجرای هدفمند این ارزشیابی.
بررسی موانع پیشرو اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی در کلاس های چند پایه Keywords:
بررسی موانع پیشرو اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی در کلاس های چند پایه authors
فرزین جواهری
دانشجو معلم کارشناسی علوم تربیتی/ آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مدرس سنندج، کردستان، ایران