بهبود یادگیری از طریق رویکرد تفکرطراحی در آموزش
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 416
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISCPS05_024
تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1400
Abstract:
یادگیری مبتنی بر تفکر طراحی میتواند یک رویکرد یادگیری عمیق و جامع برای تدریس و یادگیر ی در کلاس باشد. هرچند از این رویکرد بیشتر میتوان در برنامه های درسی مهارت آموز و دروس عملی که بیشتر پروژه محور هستند بهر برد. به لحاظ عملیات ی در این تحقیق مدل پنج مرحله ای تفکر طراحی دانشکده طراحی در دانشگاه استنفورد که شامل همدلی، تعریف، ایده پردازی، ساخت نمونه اولیه و تست است مدنظر میباشد. تفکر طراحی، فرایندی تکرارشونده است و به ما کمک میکند تا استراتژی ها و راهحلهایی را شناسایی کنیم که ممکن است با درک اولیه ما به دست نیایند. ما میتوانیم با این رویکرد فرضیات و مفاهیم آموزشی و درسی را به چالش بکشیم و مشکلات را مجدد تعریف کنیم و به یادگیری بهتری دست یابیم. درعینحال، تفکر طراحی، رویکرد راهحلمحوری است که برای تفکر و اثربخشی تدریس در کلاسهای درس، روشهایی اجرایی کارآمدی دارد .
Keywords:
Authors
احمد عربی جونقانی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
علی رضا عصاره
استاد برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
اسماعیل عظیمی
استادیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس
سیدمحمدرضا امام جمعه
دانشیار برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی