تاثیر درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بی اختیاری
Publish place: Quarterly Journal of Child Mental Health، Vol: 6، Issue: 1
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 245
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-6-1_008
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1400
Abstract:
زمینه و هدف: وسواس بیاختیاری، اختلالی جدی است که دیگر فرایندهای روانشناختی، ارتباطی، اجتماعی، و هیجانی فرد را با آسیب مواجه میکند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بیاختیاری انجام گرفت.
روش: پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری دو ماهه است. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ نفر از مبتلایان به اختلال وسواس بیاختیاری شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که به روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه، جایدهی شدند. گروه آزمایش مداخله ذهن آگاهی را طی سه ماه در ۱۰ جلسه ۷۵ دقیقه ای دریافت کردند. پرسشنامه های مورد استفاده شامل پرسشنامه وسواس مادزلی (هاجسون و راچمن، ۱۹۸۰)، پرسشنامه تحمل ابهام (مک لین، ۱۹۹۳) و پرسشنامه آمیختگی فکر و عمل (شفران و همکاران، ۲۰۰۴) بود. داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر تحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بیاختیاری تاثیر معناداری داشته است (F= ۱۳/۱۱, F= ۷۹/۹۸, P<۰/۰۰۱) که این تاثیر در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است (P<۰/۰۰۱). میزان تاثیر آماری درمان ذهن آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل به ترتیب ۴۰ و ۷۳ درصد بود.
نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که درمان ذهن آگاهی با ایجادآگاهی در مراجع نسبت به افکار و احساسات می تواند باعث افزایش تحمل ابهام و کاهش درآمیختگی فکر و عمل در مبتلایان به وسواس بیاختیاری شود.
Keywords:
Mindfulness , tolerance of uncertainty , thought-action fusion , obsessive-compulsive disorder , ذهن آگاهی , تحمل ابهام , درآمیختگی فکر و عمل , اختلال وسواس فکری - عملی
Authors
مسلم اصلی آزاد
Faculty of Psychology and Educational Sciences, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
غلامرضا منشئی
Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
امیر قمرانی
Department of Psychology and education of Children with Special Needs, Isfahan University, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :