در فرایند یاددهی یادگیری ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 169
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSSUMA01_075
تاریخ نمایه سازی: 24 آبان 1400
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری میباشد و روش آن مروری وکتابخانه ای است. این مقاله در نظردارد، به تعریف، ویژگی ها، ماهیت فلسفیوتربیتی بازخوردهای توصیفی بپردازد. و ارزشیابی کیفی توصیفی را با ارزشیابی سنتی مقایسه کند. بازخورددر یادگیری دانشآموزان نقش یک ابزار کارآمد داشته است ومربیان سعی کرده اند برای یادگیری بهتر ازبازخوردها ی توصیفی استفاده کنند.پژوهش حاضر با هدف بررسی ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهایتوصیفی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد که این بازخوردها و کارامدی ان ها از دیرباز مورد توجهبزرگان تعلیم و تربیت قرار گرفته است.
Keywords:
Authors
صابر کرمی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران