تاثیر درس پژوهی بر خط بر صلاحیت حرفه ای معلمان ریاضی دوره ابتدایی شهر بندرعباس

مقدمه: درس پژوهی فرایندی مستمر در جهت پرورش مهارت های حرفه ای معلمان است که توسط تیم های درس پژوهی به کار گرفته می شود و فرصتی ایجاد می کند تا معلمان بتوانند برای فعالیت های آموزشی، با کیفیت ترین شیوه ها را طراحی و ارائه نمایند. فعالیتی در جهت بهبود امر تدریس است که در آن معلمان، دروس مورد نظر خود را به طور مشترک و با همکاری هم طراحی، تدریس، مشاهده، تجزیه و تحلیل و تجدید نظر می کنند. در این فرایند معلمان دائما کیفیت جربیاتی را که برای یادگیری دانش آموزان شان فراهم می کنند بهبود می بخشند. روش: دو گروه ۱۵ نفره از معلمان ریاضی دوره ابتدایی شهر بندرعباس که به صورت اکتسابی تصادفی انتخاب شده اند. بدین صورت که یک گروه به صورت درس پژوهی بر خط از طریق نرم افزار ZOOM که یک نرم افزار مناسب ویدئو کنفرانس و کلاس های آنلاین می باشد و امکان را برای معلمان در هر شرایط زمانی و مکانی برای برقراری کلاس خود و انتقال تجربیات در بین همکاران را فعال می نماید و گروه دیگر درس پژوهی سنتی اقدام نمودند. داده های کیفی در این پژوهش، شامل مشاهده فعال دو کلاس درس ریاضی دوره دوم ابتدایی در فرایند درس پژوهی، بررسی طرح درس ها، یادداشت های خود بازاندیشی معلمان، نظرات و یادداشت های ناظر بیرونی و نظرات دانش آموزان و معلمان در مورد تاثیر دو نوع درس پژوهی بر میزان یادگیری و درک آنها از چگونگی تدریس ریاضی بود. و در پایان دو گروه به پرسشنامه صلاحیت حرفه ای ملائی نژاد پاسخ دادند. نتیجه گیری: درس پژوهی بر خط تلاش می کنند طرح درس خود را به صورت آنلاین و غیرحضوری و حضوری نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. معلمان در درس پژوهی یاد می گیرند که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند، بلکه یادگیرنده نیز باشند. ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی برخط یادگیری معلمان است. معلمان از طریق درس پژوهی برخط یاد می گیرند که چگونه از یکدیگر بیاموزند و در تجارب آموزشی و تربیتی یکدیگر سهیم شوند. آن ها از این طریق می توانند با بازاندیشی در رفتارهای آموزشی خود، راه های بهتری برای تدریس بیابند و به تولید دانش حرفه ای بپردازند. و صلاحیت حرفه ای معلمان مجموعه شناخت ها، گرایش ها و مهارت هایی است که معلم با کسب آن ها می تواند در جریان تعلیم و تربیت به فراگیران کمک کند.

Keywords:

صلاحیت حرفه ای , آموزش برخط