اثربخشی رعایت اصول طراحی آموزشی (۱۴ اصل چندرسانه ای ون مرینبور و کستر) بر یادگیری و یادداری در محیط های یادگیری چندرسانه ای
Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 245
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MPES-5-1_001
تاریخ نمایه سازی: 26 آبان 1400
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی اصول طراحی آموزشی بر یادگیری و یادداری در محیطهای یادگیری چندرسانهای (مجازی) است. روش پژوهش آزمایشی از نوع طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز بوکان با تعداد ۵۴۰ نفر بود. نمونه پژوهش شامل ۱۸۰ نفر (۱۱۰ مرد و ۷۰ زن) میباشد که در دو گروه آزمایشی (۵۵ مرد و ۳۵ زن) و کنترل (۵۵ مرد و ۳۵ زن) به شیوه نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، یادگیری و یادداری از طریق پیشآزمون و پسآزمون (محتوای درس آمار) است که روایی صوری آنها مورد تایید متخصصین سنجش و آمار قرار گرفت و رعایت اصول طراحی آموزشی از طریق نرمافزار مبتنی بر اصول چهاردهگانه طراحی آموزشی ون مرینبور و کستر (۲۰۰۵) که روایی درونی (۹۴/۰) و بیرونی (۸۱/۰) آن از طریق پرسشنامه ۷۲ سوالی محققساخته مورد بررسی و اندازهگیری قرار گرفت. نتایج نشان داد که رعایت اصول طراحی آموزشی تاثیر قابل توجهی روی افزایش یادگیری و یادداری گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل دارد ( ۰۱/۰ ≥ P).
Keywords:
Authors
حسین زارع
دانشیار گروه روان شناسی و عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور تهران
محمدرضا سرمدی
دانشیار گروه روان شناسی و عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور تهران
هاشم فردانش
دانشیار گروه تعلیم و تربیت و عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس تهران
آوات فیضی
استادیار گروه آمار و عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :