راهبرد مدیریت (توانمندی استراتژیک) کلاس های چند پایه بر مبنای رویکرد سیستم استنتاج فازی

در این پژوهش الگویی طراحی شده است تا به کمک آن بتوان چالش های روشتدریس و مدیریت کلاس های چند پایه را ارزیابی کرد. با مطالعه ادبیاتنظری عوامل موثر بر کاهش چالش ها شناسایی و با کمک سیستم استنتاجفازی، مدل پیشنهادی طراحی شده است. بدین منظور ابتدا پارامترهای موثربر این عوامل شناسایی شده و سپس بصورت ساختار چند سطحی دسته بندی میشوند. از آنجایی که نمی توان تابع هدف مسئله را بصورت ریاضی فرمولبندی نمود، بنابراین از سیستم استنتاج فازی از نوع ممدانی بهره گرفتهشده است تا بتوان سیستم چند سطحی جهت ارزیابی نحوه تاثیر این عواملطراحی نمود. در این راستا ابتدا ورودیهای سیستم (شاخص های ارزیابیعملکرد مدیریت کلاس های چندپایه) استخراج شدند. سپس قواعد اگر-آنگاهتعیین می شود. خروجی سیستم نیز در راستای شناسایی مهمترین عامل درعملکرد مدیریت کلاس ها تعریف گردید. مدل پیشنهادی بر روی مدارس چندپایه شهرستان مینودشت پیاده سازی شده است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار متلب نسخه ۲۰۱۹ استفاده شده است. نتایج شبیه سازیاثربخشی و صحت عملکرد سیستم استنتاج فازی را به جهت تطابق با واقعیتنشان می دهد. نتایج حاکی از آن است که در سطح اول، عاامل مدیریتیبیشترین اهمیت و تاثیر را دارد و از بین زیرشاخه های آن، مسئولیتپذیری بیشترین تاثیر بر خروجی سیستم را دارد. الگوی طراحی شده، باارائه یک ارزیابی جامع از سیستم مدیریتی، میتواند به سازمان آموزش وپرورش در جهت اتخاذ تصمیمات مناسب یاری رساند.

راهبرد مدیریت (توانمندی استراتژیک) کلاس های چند پایه بر مبنای رویکرد سیستم استنتاج فازی Keywords:

کلاس های چندپایه , مدیریت , مسئولیت پذیری , استنتاج فازی ممدانی , سیستم چند سطحی