سنجش سطح خوانایی کتاب علوم پایه سوم ابتدایی بر اساس تکنیک های خوانایی
Publish place: Fifth International Conference on New Research in Psychology, Social Sciences, Educational Sciences
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 360
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICPSE05_039
Index date: 18 November 2021
سنجش سطح خوانایی کتاب علوم پایه سوم ابتدایی بر اساس تکنیک های خوانایی abstract
پژوهش حاضر هدف خود را بر سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتابفارسی پایه سوم ابتدایی سال تحصیلی ۴۰۰ - ۱۳۹۹ بر اساسچهار تکنیک سنجش سطح خوانایی فلش، گانینگ فوک، فرایو لافلین، ازلحاظ میزان تناسب متون با سطح سنی و میزان درکدانش آموزان و نیز دسترسی به میزان پایبندی مطالب آن به رعایتاصول برنامهریزی ازجمله اصل توالی ساده به دشواری در تنظیم ساختارمتمرکز کرده است. روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روشآماری توصیفی است. جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم تجربیجدیدالتالیف پایه سوم ابتدایی در نظر گرفته شد. برای هر چهارتکنیک، سه نمونه از ابتدا و وسط و انتهای کتاب به صورت تصادفیبرگزیده و بر اساس فرمول ها، نمودارها و جداول مختص به هر چهارتکنیک، ابتدا تجزیه وتحلیل و سپس نتایج آنها با یکدیگر مقایسهگردید. نتایج حاکی از آن است که اولا اصل توالی ساده به دشواریدر مطالب کتاب رعایت نشده است، دوما سطح خوانایی کتاب، بسیاردشوار و بالاتر از سطح درک و توانایی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی است.
سنجش سطح خوانایی کتاب علوم پایه سوم ابتدایی بر اساس تکنیک های خوانایی Keywords:
سنجش سطح خوانایی کتاب علوم پایه سوم ابتدایی بر اساس تکنیک های خوانایی authors
سمانه احمدی کوهبنانی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد
مهسا موسوی
دانشجوی کارشناسی، رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد مشهد