حمایت اجتماعی ادراک شده و تنیدگی تحصیلی: نقش تفاوت های جنسی و فرهنگی

مطالعه حاضر با هدف آزمون اثرات تعدیل‎‎کننده گروه های فرهنگی و جنسی در رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک‎شده و تنیدگی تحصیلی در بین دانشجویان دختر و پسر ایرانی و سوئدی انجام شد. ۲۱۲ دانشجو )۱۱۲ ایرانی :۳۴ پسر، ۷۸ دختر؛ ۱۰۰ سوئدی: ۲۹ پسر، ۷۱ دختر) به مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک‎شده (زیمت، دالم، زیمت و فارلی، ۱۹۸۸) و پرسشنامه تنیدگی تحصیلی (زاژاکووا، لینچ و اسپنشاد، ۲۰۰۵) پاسخ دادند. نتایج تحلیل رگرسیون سلسله‎مراتبی نشان دادند ۱) در دانشجویان ایرانی رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک‎شده و تنیدگی تحصیلی منفی و معنادار اما در دانشجویان سوئدی منفی و غیرمعنادار است، و ۲) در دانشجویان ایرانی و سوئدی رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک‎شده و تنیدگی تحصیلی در دو جنس منفی و غیرمعنادار است. در مجموع، نتایج مطالعه حاضر در پیش بینی تجارب تحصیلی تنیدگی زا در دانشجویان بر عدم تشابه ویژگی های کنشی مفهوم حمایت اجتماعی در دو فرهنگ و در مقابل، بر تشابه ویژگی های کنشی حمایت اجتماعی ادراک‎شده در دو جنس تاکید کرد.

Keywords:

حمایت اجتماعی ادراک‎شده , تنیدگی تحصیلی , تفاوت های جنسی , تفاوت های فرهنگی