اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری و بازآموزی اسنادی بر حل مسئله ریاضی دانش آموزان دارای ناتوانی هوش تحولی
Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 154
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIPA-8-31_003
تاریخ نمایه سازی: 29 آبان 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری و بازآموزی اسنادی بر حل مسئله ریاضی دانش آموزان پسر دارای ناتوانی هوشی تحولی انجام شد. ۴۵ دانشآموز پایه سوم راهنمایی به روش تصادفی خوشهای از مدارس کمتوان ذهنی استان تهران انتخاب و به تصادف در سه گروه ۱۵ نفری (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) قرار داده شدند. طرح تحقیق از نوع طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل بود. به هر یک از دو گروه آزمایش یکی از روشهای راهبردهای یادگیری (بشاورد، ۱۳۷۹) و بازآموزی اسنادی (گلپرور، ۱۳۸۸) در هشت جلسه ۴۵ دقیقهای آموزش داده شد. از آزمون معلمساخته ریاضی برای سنجش عملکرد حل مسئله ریاضی و از آزمون هوش وکسلر (وکسلر، ۱۹۸۶) برای تعیین بهره هوشی دانش آموزان استفاده شد. دادهها با روش تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی توکی تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که بین میانگین عملکرد ریاضی گروههای آزمایشی راهبردهای یادگیری و بازآموزی اسنادی، و گروه بازآموزی اسنادی و گروه کنترل تفاوت معنادار وجود دارد. میتوان نتیجه گرفت که روش آموزشی راهبردهای یادگیری بیش از بازآموزی اسنادی عملکرد دانشآموزان را در حل مسئله ریاضی افزایش داده است.
Keywords:
Authors
محمد عاشوری
دانشجوی دکترا دانشگاه آزاد واحد رودهن
معصومه پورمحمدرضای تجریشی
استادیار دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی
سیده سمیه جلیل آبکنار
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی
جمال عاشوری
دانشجوی دکترا دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات اصفهان