تبیین رابطه بین مهارت های اجتماعی، خودکارآمدی، سبک زندگی و اعتیاد اینترنتی در دانش آموزان ورزشکار مقطع متوسطه استان ایلام

مقدمه: اعتیاد اینترنتی نوعی اختلال روان ­شناختی-اجتماعی است که شامل نوعی وابستگی رفتاری به اینترنت بوده و استفاده بیمارگونه و وسواسی از اینترنت را شامل می­ شود. هدف این پژوهش تبیین رابطه بین مهارت ­های اجتماعی، خودکارآمدی، سبک زندگی و اعتیاد اینترنتی در دانش ­آموزان ورزشکار مقطع متوسطه بود. مواد و روش­ ها: این تحقیق با توجه به­ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی-همبستگی بود. نمونه آماری تحقیق ۱۲۹ نفر از دانش­ آموزان ورزشکار مقطع متوسطه در نیمه دوم سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ استان ایلام بودند که به روش تصادفی چند مرحله­ ای طبقه ­ای نمونه­ گیری شدند. با استفاده از مقیاس ­مهارت های اجتماعی نوجوانان(TISS)، خودکارآمدی عمومی(GSE)، سبک زندگی(LSQ) و مقیاس اعتیاد اینترنتی(IAT) داده ­های مطالعه جمع ­آوری شدند. در تحلیل داده­ ها از نرم ­افزارهای SPSS vol.۱۹ و smart PLS۳ استفاده شد. یافته­ های پژوهش: مطابق نتایج مطالعه نمره مهارت­ های اجتماعی دانش ­آموزان ورزشکار مقطع متوسطه استان ایلام ۹۸/۱۲۶، نمره خودکارآمدی ۵۱/۶۳، نمره سبک زندگی ۵۱/۲۷۳ و نمره اعتیاد اینترنتی ۸۸/۴۵ برآورد گردید. سبک زندگی نیز در سطح اطمینان ۹۵ درصد رابطه خودکارآمدی دانش­آموزان ورزشکار و اعتیاد اینترنتی آنه ا را تعدیل می ­نمود. بحث و نتیجه ­گیری: با توجه به نتایج حاصل از مطالعه، سبک زندگی در رابطه خودکارآمدی دانش آموزان ورزشکار با اعتیاد اینترنتی، نقش تعدیل گر را داشت و لزوم مداخلات لازم جهت حفظ و بهبود سبک زندگی و تقویت خودکارآمدی در پیشگیری از اعتیاد به اینترنت با آموزش های موثر برای دانش آموزان ضروری می باشد.  

Keywords:

cognitive characteristics , internet addiction , sport students , lifestyle , ویژگی های شناختی , اعتیاد اینترنتی , دانش آموزان ورزشکار