بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 224
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTPSOL-4-1_004
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1400
Abstract:
خواندن و درک مطلب با اهداف ویژه یا خواندن و درک مطلب تخصصی یکی از زیر مجموعههای آموزش زبان دوم است که در دهههای اخیر مورد توجه فراوانی قرار گرفته است. در این روش، نیاز افراد به استفاده از زبان هدف در اولویت برنامهریزی آموزشی قرار میگیرد و اهداف و محتوای آموزشی با در نظر گرفتن رشتهی تحصیلی یا حرفهی فراگیران تعیین میشود تا از این رهگذر بتوان نیاز آنان را برای مطالعهی منابع علمی به زبان اصلی بر طرف ساخت. از سوی دیگر، روش تکلیف محور یکی از روشهای معنابنیاد در فراگیری زبان دوم به شمار میرود که از تعدادی تکلیف تشکیل شده است و هدف آن درگیر ساختن زبانآموز در یادگیری خود، پردازش زبانی بیشتر و دستیابی به عمق مطالب است. این پژوهش از نوع تجربی و به دنبال یافتن پاسخ به این پرسش بوده است که آموزش مبتنی بر روش تکلیف محور چه تاثیری بر ارتقای سطح مهارت خواندان و درک مطلب فارسیآموزان غیرایرانی با اهداف ویژه دارد؟ بهمنظور پاسخگویی به این پرسش، ۲۲ نفر از فارسیآموزان عربزبان از مرکز زبان فارسی دانشگاه بینالمللی امام خمینی (ره) که داوطلب ورود به تحصیل در رشته های فنی و مهندسی بودند، بهصورت مساوی در دو گروه گواه و تجربی قرار گرفتند. در ابتدای پژوهش، یک پیشآزمون خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه برگزار گردید تا میزان اثرگذاری آموزش موردنظر در مقایسه با پسآزمون مشخص شود. سپس، گروه تجربی بر مبنای روش تکلیف محور در یک دورهی آموزشی دوازده ساعتی، مداخله را دریافت کردند در حالی که آموزش گروه گواه به شیوهی سنتی و با تمرکز بر انجام تمرینها و یادگیری دستور زبان، واژگان و مطابق با برنامهی درسی مرکز زبان فارسی انجام شد؛ در پایان از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل آن هادادهها با استفاده از تحلیل همپراش، نشان داد که آموزش تکلیفمحور، تاثیر معناداری بر تقویت مهارت خواندان و درک مطلب فارسیآموزان غیرایرانی داشته و باعث پیشرفت این مهارت شده است.
Keywords:
Authors
زهره صدیقی فر
عضو هیات علمی دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره)
زهرا سادات حسینی
دانشجوی دکتری زبان شناسی- دانشگاه فردوسی مشهد
سید بهنام علوی مقدم
عضو هیات علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :