اثر بخشی آموزش با استفاده از روش هیپنو تراپی شناختی –رفتاری((CBH بر ارتقا عزت نفس دانشجویان دارای القا پذیری بالا

مقدمه : عزت نفس و مفهوم خود ارزشمندی از اساسی ترین عوامل در رشد مطلوب شخصیت فرد است .این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی هیپنو تراپی شناختی-رفتاری بر عزت نفس دانشجویان دارای القا پذیری بالا،انجام شد. روش کار : این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان ساکن خوابگاه دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ است. با توجه به داشتن ملاک ورود به پژوهش، از روش نمونه گیری داوطلبانه و در دسترس استفاده شده بدین صورت که از بین دانشجویان داوطلب، با بکارگیری مقیاس القای هیپنوتیزمی اشپیگل،(نمره تست HIP آنها ۵ و بالاتر) ۲۴ نفر از دانشجویان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(۱۲ نفر) و کنترل(۱۲ نفر) قرار گرفتند و به پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت در قبل و بعد از دوره هیپنوتراپی شناختی-رفتاری پاسخ دادندو داده ها بصورت خود گزارش دهی جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان دادکه روش درمانی هیپنوتراپی شناختی رفتاری باعث تغییر عزت نفس دانشجویان گروه آزمایش از(۵۸/۹۱±۴/۲۳)به(۰۳/۵±۴۱/۳۰) نسبت به گروه کنترل در پیش آزمون(۶۰/۳±۵۸/۲۳)  و پس آزمون(۲۴/۳±۸۳/۲۳) شده است که این مقدار از نظر آماری معنادار بود(۰۰۱/۰>p)، در بررسی خرده مقیاس ها نتایج نشان داد. اثرات دوره هیپنوتراپی شناختی-رفتاری بر ابعاد عزت نفس(عمومی(۰۰۱/۰>p)، تحصیلی(۰۰۱/۰>p)، خانوادگی (۰۰۱/۰>p)، و اجتماعی(۰۰۱/۰>p)) دانشجویان دارای تلقین پذیری هیپنوتیزمی بالا معنی دار است(۰۰۱>p). نتیجه گیری :از یافته های این پژوهش نتیجه گرفته شد، علاوه بر اینکه هیپنوتراپی شناختی-رفتاری،نقش عمده ای در افزایش عزت نفس دانشجویان دارد، میتواند یکی از بهترین روشها برای خودشناسی وراه یابی به نا خودآگاه بوده که فراگیری آن توسط مشاوران و درمانگرانی که با دانشجویان سروکار دارند توصیه میگردد.    

Keywords:

induction , students , self-esteem , hypnotism , cognitive-behavioral hypnotherapy. , تلقین پذیری , دانشجویان , عزت نفس , هیپنوتیزم , هیپنوتراپی شناختی-رفتاری