ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

تاثیر آموزش تکنیک های شبیه سازی شناختی گروهی بر درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانشجویان پرستاری

تاثیر آموزش تکنیک های شبیه سازی شناختی گروهی بر درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانشجویان پرستاری
Year: 1399
COI: JR_JNE-9-2_006
Language: PersianView: 49
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 9 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

فردین عزیزیان - دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران
ناهید رامک - مرکز مدیریت تحقیقات سلامت و توسعه اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران
فهیمه وحید - گروه روانشناسی، واحد بندرگز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرگز، ایران
سلیمه رضایی - گروه روانشناسی، واحد بندرگز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرگز، ایران
علیرضا سنگانی - دکتری روانشناسی، گروه آسیب شناختی روانشناسی فرهنگی، مرکز پژوهشی علوم روانشناختی فارابی، مازندران، ایران

Abstract:

مقدمه: در فرآیند یادگیری عوامل شناختی نقش بسیاری دارند، بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تکنیک های شبیه سازی شناختی گروهی بر درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش کار: روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل در سال ۱۳۹۸ بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی ۳۸۴ دانشجو کارشناسی پرستاری دختر دانشکده پرستاری و مامایی شهر گرگان که اهمال کار بودند، تشکیل داد. شرکت کنندگان به صورت داوطلبانه به پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی پاسخ دادند، تعداد ۳۰ دانشجو که بیشترین نمره اهمال کاری را داشتند انتخاب و به صورت تصادفی ساده با توجه به قرعه در گروه­های آزمایش و کنترل گمارده شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی استفاده شد. آموزش تکنیک های شبیه سازی شناختی گروهی روی گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای اعمال شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره با نرم افزار spss۱۸ مورد بررسی قرار گرفت. یافته­ ها: نتایج نشان داد میانگین و انحراف استاندارد درگیری تحصیلی در پیش آزمون گروه آزمایش (۱۱/۴±۳۰/۵۱) و کنترل (۷۸/۴±۲۴/۵۰) و در پس آزمون گروه آزمایش (۰۱/۴±۲۴/۷۹) و کنترل (۸۸/۴±۱۹/۵۰) بدست آمد. میانگین و انحراف استاندارد اهمال کاری تحصیلی در پیش آزمون گروه آزمایش (۹۵/۸±۱۴/۶۰) و کنترل (۲۲/۸±۲۰/۶۰) و در پس آزمون گروه آزمایش (۵۸/۵±۲۸/۳۴) و کنترل (۲۴/۸±۹۶/۶۱) بدست آمد. به طور کلی آموزش تکنیک های شبیه سازی شناختی گروهی بر درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانشجویان در سطح ۰۰۱/۰P< تاثیر معنی داری دارد. نتیجه­ گیری: نتایج این تحقیق نشان داد که آموزش تکنیک­های شبیه سازی شناختی گروهی می­تواند بر درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانشجویان پرستاری موثر باشد. بنابراین مجریان تعلیم و تربیت در نظام آموزش پزشکی از این روش می­توانند به عنوان یک روش تسهیل کننده در یادگیری دانشجویان پرستاری استفاده نمایند.  

Keywords:

Cognitive Simulation Techniques , Academic engagement , Academic procrastination , تکنیک های شبیه سازی شناختی , درگیری تحصیلی , اهمال کاری تحصیلی

Paper COI Code

This Paper COI Code is JR_JNE-9-2_006. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/1356850/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
عزیزیان، فردین و رامک، ناهید و وحید، فهیمه و رضایی، سلیمه و سنگانی، علیرضا،1399،تاثیر آموزش تکنیک های شبیه سازی شناختی گروهی بر درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانشجویان پرستاری،https://civilica.com/doc/1356850

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

  • Attia NM, Abdelwahid AE. Grit, Self-regulation and self-efficacy as predictors ...
  • Nayak SG. Impact of procrastination and time-management on academic stress ...
  • GolMohammadYan M. Predicting academic procrastination based on five strong personality ...
  • ۷ . Shareinia H, Mohammadian B, Ebrahimi N. Assessment of ...
  • Mäenpää K, Järvenoja H, Peltonen J. Progress of nursing students' ...
  • Alvarez HA, Provencio-Vasquez E, Slavich GM, Laurent JG, Browning M, ...
  • Zarang RA. The Relationship between Learning Styles and Academic Engagement ...
  • Keshavarzi M H, Safari E, Shakarabi M, Kangrani Farahani A ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    Scientometrics

    The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
    Type of center: علوم پزشکی
    Paper count: 970
    In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

    Share this page

    More information about COI

    COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

    The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

    Support