نقش واسطه ای سبک دلبستگی و طرحواره های ناسازگار اولیه در ارتباط بین بدرفتاری در کودکی با اختلال سلوک
Publish place: Journal of pediatric nursing، Vol: 8، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 189
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PEN-8-1_008
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
Abstract:
مقدمه: اختلال سلوک شامل رفتارهای پایداری است که ویژگی آن نقص قوانین و مقررات اجتماعی و آسیب به کودکان است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای سبک دلبستگی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در ارتباط بین بدرفتاری در کودکی با اختلال سلوک نوجوانی بود.
روش: روش این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعهی آماری شامل کلیه ی نوجوانان مبتلا به اختلال سلوک نوجوانی استان همدان در سال ۱۳۹۸ بودند که تعداد ۳۰۰ نوجوان مراجعه کننده به کلینیک های روانشناختی همدان بر اساس روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی ها به پرسشنامه های طرحوارهی یانگ (۲۰۰۵)، مقیاس آسیب و سو استفاده از کودک پیترس، اسکیم و لیلیفلد (۲۰۰۶)، مقیاس بازنگری شدهی تجارب روابط نزدیک فرالی و والورورنل (۲۰۱۶) و پرسشنامه ی علایم مرضی کودکان بیرشک(۱۳۹۴) پاسخ دادند. نمرات آزمودنی ها با استفاده از آمار توصیفی، استنباطی و مدل معادلات ساختاری تحلیل شد.
نتایج: اثر غیرمستقیم سبک دلبستگی، طرحوارههای عملکرد مختل و طرحواره های طرد و بریدگی در رابطه بین بدرفتاری در کودکی و اختلال سلوک به ترتیب ۰/۳۶، ۰/۱۹و ۰/۱۴بهدست آمد که در سطح P<۰/۰۱ معنادار بودند. نتایج نهایی مدل نشان داد سبک دلبستگی اضطرابی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در ارتباط بین بدرفتاری در کودکی با اختلال سلوک نوجوانی نقش واسطهای دارند (۰/۰۱P< ).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج بهدست آمده، بسیاری از نوجوانان در واقع قربانیان بد رفتاری در کودکی می باشند. در پی آن سبک دلبستگی و طرحواره های ناسازگار از فرآیندهای رشدی اولیه ای هستند که می توانند متاثر از بد رفتاری با کودکان باشند. بنابراین، استفاده از اطلاعات چندگانه که وضعیت اختلال سلوک و چگونگی تاثیر عوامل اجتماعی و بدرفتاری در کودکی، طرحواره های ناسازگار، سبک های دلبستگی به صورت عینی تر را نشان دهد، پیشنهاد میگردد.
Keywords:
Authors
فاطمه غیرتیان
PhD student in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran
یحیی یاراحمدی
Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran
حمزه احمدیان
Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran
مریم اکبری
Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :