انواع خطاهای دیکته نویسی در دانش آموزان ابتدایی و راهکارهای بهبود

    یکی از چالش­های مرتبط با فعالیت­های آموزشگاهی و یکی از بحث­های مهم و مورد توجه متخصصان و روان­شناسان در زمینه­ی اختلال­های یادگیری که به چالشی فراروی متولیان امر آموزش و تربیت تبدیل شده است خطای دیکته نویسی می­باشد. ناتوانی­های یادگیری و از جمله مشکلات دیکته نویسی عامل اصلی بسیاری از مشکلات تحصیلی دانش­آموزان دوره ابتدایی به شمار می­روند و وجود اشکالات متعدد در مهارت­های نوشتاری و به ویژه در دیکته نویسی از جمله مسائلی است که معلمان مدارس ابتدایی با آن مواجه هستند. لذا ضعف املاء یکی از دغدغه هایی است که نیاز به کنکاش و بررسی دارد. تجزیه و تحلیل، شناسایی و دسته­بندی نوع غلط­های دیکته­ی دانش­آموز و خطاهای شایع در این زمینه توسط مربی و انجام فعالیت­هایی خاص برای غلبه بر آن می­تواند در حذف یا تعدیل مشکلاتی که در نوشتن دیکته کودکان دبستانی مشاهده می­شوند موثر باشد. با توجه به موارد مذکور و با عنایت به این که اولین گام در برطرف کردن هر ضعفی شناخت و ریشه یابی آن است؛ نویسندگان پژوهش حاضر از طریق روش کتابخانه ای و جمع آوری اطلاعات از مقالات علمی، منابع چاپی و الکترونیکی در دسترس و نیز بر اساس تجربیات و شواهد موجود در این حوزه به بررسی انواع خطاهای دیکته­نویسی در دانش آموزان دبستانی و ارائه­ی راهکارهایی در این رابطه پرداخته­اند.

Keywords:

دیکته , خطاهای دیکته نویسی , راهکار , دانش آموزان مقطع ابتدایی