رابطه بین درک تعامل، حمایت و پذیرش اجتماعی با قلدری در مدارس متوسطه پسرانه
Publish place: Journal of Social Psychology، Vol: 5، Issue: 45
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 224
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPSCH-5-45_008
تاریخ نمایه سازی: 13 دی 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط درک تعامل اجتماعی، حمایت اجتماعی ادراک شده و پذیرش اجتماعی با قلدری در بین دانش آموزان پسر صورت پذیرفت. روش اجرای پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری مطالعه کلیه دانش-آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اردبیل در سال ۹۵-۱۳۹۴ بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای ۱۲۸ نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از ابزارهای درک تعامل اجتماعی گلاس (۱۹۹۴)، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت (۱۹۸۸)، پذیرش اجتماعی کراون و مارلو (۱۹۹۶) و مقیاس قلدری (۲۰۰۱) استفاده شد. داده های پژوهش با روش های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین درک تعامل اجتماعی، حمایت اجتماعی ادراک شده و پذیرش اجتماعی با قلدری در بین دانش آموزان رابطه معناداری وجود داشت. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که درک تعامل، حمایت و پذیرش اجتماعی در مجموع ۴۷/۰ از واریانس قلدری را در دانش آموزان پیش بینی می کنند (۰۵/۰p<). بنابراین می توان نتیجه گرفت که درک تعامل، حمایت و پذیرش اجتماعی در زمره متغیرهای مرتبط با قلدری دانش آموزان بوده و توانایی پیش بینی آن را دارند.
Keywords:
Authors
حمیدرضا صمدی فرد
کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
محمد نریمانی
استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.