بررسی ارتباط بین سبک های یادگیری و راهبردهای تنظیم هیجانی با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مشهد
Publish place: The 9th Scientific and Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 351
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF09_348
تاریخ نمایه سازی: 24 دی 1400
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین سبک های یادگیری و راهبردهای تنظیم هیجانی با اضطراب امتحان در دانش اموزان دختر دوره دوم متوسطه مشهد انجام شد پژوهش حاضر از حیث هدف بنیادی و از حیث روش در دسته تحقیقات توصیفی،از نوع همبستگی قرار می گیرد جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مشهد بود که تعداد آنها ۲۳۲۵۰ نفر می باشند روش نمونه گیری به صور خوشه ای چند مرحله ای بود با توجه به حجم جامعه و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان باید تعداد ۳۲۰ نفر انتخاب شوند ابزار پژوهش، پرسشنامه سبک های یادگیری کلب، پرسشنامه راهبردهای تنظیم هیجانی گرانفسکی و هکاران ۲۰۰۱ و پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون ۱۹۵۷ بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. در سطح توصیفی از شاخص های مانند کمینه و پیشینه نمرات و میانگین و انحراف استاندارد و کشیدگی استفاده شد. در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه اصلی پژوهش از تحلیل رگرسیون چند متغیره با روش گام به گام و برای آزمون فرضیه های فرعی از همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها نشان داد سبک های یادگیری با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مشهد ارتباط منفی و معناداری دارد. راهبردهای تنظیم هیجانی با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مشهد ارتباط منفی و معناداری دارد لذا نتیجه گیری می شود که می توان از طریق اموزش سبک های یادگیری مناسب به دانش آموزان همینطور آموزش راهبردهای مناسب برای تنظیم هیجانات می توان اضطراب امتحان را در انها کاهش داد.
Keywords:
Authors
هادی داوودی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی آموزش عالی خردگرایان مطهر
رضا صبائی
مدیر عامل شرکت ژرف پویان توس
رضا ایل بیگی
استادیار گروه روانشناسی موسسه آموزش عالی اقبال لاهوری