خوانش پذیری کتاب های عربی دوره اول متوسطه بر اساس شاخص خوانایی «کلوز»
Publish place: Journal of the Iranian Association of Arabic Language and Literature، Vol: 14، Issue: 48
Publish Year: 1397
Type: Journal paper
Language: Arabic
View: 330
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_IAALL-14-48_006
Index date: 27 January 2022
خوانش پذیری کتاب های عربی دوره اول متوسطه بر اساس شاخص خوانایی «کلوز» abstract
شاخص های خوانایی به تجزیه وتحلیل یک نوشته به منظور سنجش درجه خوانش پذیری آن می پردازد تا نقاط قوت و ضعف آن را مشخص کند. با توجه به رویکرد جدید آموزش زبان عربی در مدارس ایران مبتنی بر استنباط و درک مطلب، این پژوهش به بررسی سطح خوانش پذیری کتاب های عربی متوسطه اول پرداخته است. پژوهش از نوع تحلیل محتوا و با استفاده از تکنیک خوانایی «کلوز» است. جامعه آماری پژوهش شامل ۴۰۰ دانش آموز مشغول به تحصیل در پایه های هفتم و هشتم یکی از مدارس ناحیه ۵ اصفهان است. آزمون کلوز بر نمونه ای متشکل از ۲۰۰ دانش آموز از ۶ کلاس انجام شد. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل نمرات حاصل از اجرای این آزمون با استفاده از دو روش آماری توصیفی و استنباطی نشان می دهد که محتوای هر سه کتاب عربی دوره اول متوسطه بر اساس شاخص مذکور در سطح آموزشی است؛ به عبارت واضح تر، برای درک و فهم این کتاب ها نیاز به آموزش معلم است.
خوانش پذیری کتاب های عربی دوره اول متوسطه بر اساس شاخص خوانایی «کلوز» Keywords:
خوانش پذیری کتاب های عربی دوره اول متوسطه بر اساس شاخص خوانایی «کلوز» authors
مریم جلائی
استادیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه کاشان
فرزانه براتی دهقی
کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی دانشگاه کاشان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :