نقش مدیریت دانش بر ارزشیابی کیفی توصیفی دانش آموزان در سازمان آموزش و پرورش از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی استان مازندران

اتخاذ و اجرای فعالیت های مدیریت دانش به عنوان یک مرحله حیاتی برای سازمان هایی است که در صدد هستند به اقتصاد مبتنی بر دانش بپیوندند. شواهد نشان می دهد سازمان هایی که مایلند فرایند کسب، انتشار و به کارگیری دانش سازنده در سازمانشان با هدف افزایش یادگیری و بهبود عملکرد جاری باشد، باید توجه فزاینده ای به سامانه های مدیریت دانش خود داشته باشند. از این نظر دانش و سرمایه انسانی مهم ترین دارایی برای سازمان ها به خصوص سازمان آموزش و پرورش هستند بدین ترتیب بهبود عملکرد سازمان آموزش و پرورش اجرای طرح ارزشیابی کیفی توصیفی را با توجه به دانش روز می طلبد. به لحاظ این که ارزشیابی کیفی توصیفی مشمول فعالیت معلم در جریان تدریس به منظور کسب جمع آوری اطلاعات و داوری درباره وضعیت یادگیری و پیشرفت دانش آموزان از طریق شیوه های مختلف هست نیازمند کسب مهارت و دانش کافی در این زمینه است تا معلم با استفاده از نتایج حاصل از سنجش و ملاحظه اهداف و انتظارات آموزشی درباره وضعیت فرد، داوری کرده، ضعفها و قوت های دانش آموز را مشخص کند و توصیه هایی را برای بهبود فعالیت های یادگیری به او ارائه دهد. بر این اساس این مقاله سعی دارد تا نقش مدیریت دانش بر ارزشیابی کیفی توصیفی دانش آموزان را از دیدگاه معلمان مورد بررسی قرار دهد.

Keywords:

مدیریت دانش , ارزشیابی توصیفی , سازمان آموزش و پرورش , دیدگاه معلمان