ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر سازگاری اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال خواندن

Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 7، Issue: 3
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 174

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1429647

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-7-3_005

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر سازگاری اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال خواندن انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی با روش تجربی، با پیش آزمون- پس آزمون است.جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان نارساخوان مقطع اول، دوم و سوم ابتدایی مراجعه کننده به دو مرکز اختلال یادگیری آموزش وپرورش منطقه شش شهر تهران در سال ۱۳۹۶-۱۳۹۵ تشکیل می دادند. از این جامعه با توجه به هدف پژوهش، نمونه ای به حجم ۳۰  نفر شامل دو گروه ۱۵ نفره (گروه آزمایش و گروه کنترل) به کمک آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و به روش نمونه گیری تصادفی  ساده انتخاب شدند. به گروه آزمایش جلسات بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری در ده جلسه (هر جلسه ۹۰ دقیقه، سه روز در هفته) و یک روز در میان آموزش داده شد. گروه کنترل در این مدت مداخله ای دریافت نکردند. هر دو گروه قبل و بعد از اجرای آزمایش به پرسشنامه سازگاری اجتماعی کالیفرنیا و پرسشنامه سازگاری تحصیلی کلارک و همکاران  پاسخ دادند. داده­ها با استفاده از روش­های آماری نظیر میانگین، انحراف استاندارد، آزمون­های بررسی مفروضه­ها و تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. تحلیل حاکی از آن است که آموزش بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر سازگاری اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال خواندن در سطح معناداری تاثیر دارد. بنابراین این شیوه درمانی می تواند نقش قابل توجهی در افزایش مهارتهای اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن داشته باشد.

Keywords:

: بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری , سازگاری اجتماعی , سازگاری تحصیلی , اختلال خواندن

Authors

محسن محمدعلی لواسانی

دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی

هادی کرامتی

دانشگاه خوارزمی

پروین کدیور

استاد گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • احدی، حسن و کاکاوند، علیرضا. (۱۳۹۱). اختلال های یادگیری (از ...
  • آذرنیوشان، بهزاد؛ به پژوه، احمد؛ غباری بناب، باقر (۱۳۹۱). اثر ...
  • پوررضوی، سیده صغری و حافظیان، مریم (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش مهارت ...
  • جنتیان، سیما؛ نوری، ابوالقاسم؛ شفتی، سید عباس؛ مولوی، حسین و ...
  • خرمایی، فرهاد؛ عباسی، مسلم و رجبی، سعید (۱۳۹۰). مقایسه ی ...
  • دهقان نژاد، سمانه؛ حاج حسینی، منصوره و اژه ای، جواد ...
  • رضایی شریف، علی؛ حاجلو، نادر؛ حقگوی، توحید و مرادی، مسعود. ...
  • زارع، مهدی و احمدی، سونیا (۱۳۹۴). اثربخشی بازی درمانی به ...
  • صبحی، قراملکی ناصر؛ حاجلو، نادر و محمدی، سکینه (۱۳۹۵). بررسی ...
  • سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه (۱۳۸۷). روش های ...
  • غباری بناب، باقر؛ افروز، غلامعلی؛ حسن زاد، سعید؛ بخشی، جعفر ...
  • محمدی فر، محمد علی؛ کاظمی، سکینه؛ زارعی مته کلایی، ...
  • محمودی قرائی، جواد؛ بینا، مهدی؛ یاسمی، محمدتقی؛ امامی، آناهیتا و ...
  • Auerbach, J. G., Gross- Tsur, V., Manor, O., & Shalev, ...
  • Azaraniushan, B., Behpajoh, A., Ghorbari Bonab, B (۲۰۰۹). The effect ...
  • Dehghannezhad, S., Haj Hosseini, M. & Azhieh, J (۲۰۱۷). The ...
  • Erermiş S. (۲۰۰۹). Temperamental characteristics of mothers of preschool children ...
  • Evans, S.W., Mullett, E., Weist, M. D., & Franz, K ...
  • Jantiyan, S., Nouri, A., Shafti, S., Molavi, H. & Samavatian, ...
  • Ghobari Bonab, B., Afrooz, G. H., Hassanzadeh, S., Bakhshi, J, ...
  • Gallagher, M. H., Rabian. A. B & McCloskey, S. M. ...
  • Gerald, G. (۲۰۰۳). Short term play therapy. New york: Allynbucon ...
  • Gil, E. (۲۰۰۹). Healing power of play: working with abused ...
  • Khormaei, F., Abbasi, M. & Rajabi, S (۲۰۰۹). Comparison of ...
  • Kartz, L. Eilot, K. & Nevo, N. (۲۰۱۳). I will ...
  • Knell, S.M. (۲۰۰۶). Cognitive-behavioral play therapy. In S.W. russ & ...
  • Mohammadifar, M. A., Kazemi, S., Zarei-Mateh Kalei, E (۲۰۱۵). The ...
  • Mahmoudi Qaraee, J., Bina, M., Yasemi, M., Imami, A. & ...
  • Pour Razavi, S. & Hafezian, M (۲۰۱۷). The Effectiveness of ...
  • Panksepp J, Burgdorf J, Cortney T, Gordon V. (۲۰۰۳). Modeling ...
  • Rezaei Sharif, A., Hajloo, N., Haggui, T. & Moradi, M. ...
  • Sobhi-Qaramlaki N., Hajloo, N. & Mohammadi, S (۲۰۱۵). Effectiveness of ...
  • Sen, H. S. (۲۰۰۹). The relationsip between the use of ...
  • Silver, C.H. Ruff, R.M. Iverson, G.L. Barth, J.T. Broshek, D.K. ...
  • Wiener, J. (۲۰۱۱). Do peer relationship foster behavioral adjustment in ...
  • Zare, M & Ahmadi, S (۲۰۰۹). The Effectiveness of Cognitive-Behavioral ...
    • نمایش کامل مراجع