طراحی برنامه مداخله ای توجه متمرکز و تقسیم شده و بررسی اثربخشی آن بر هوشبهر حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه مداخله ای آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده بر هوشبهر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. تعداد ۱۶ دانش آموز پسر و دختر ۹-۶ سال (۸ نفر گروه آزمایشی و ۸ نفر گروه گواه) تحت درمان در یکی از مدارس استثنایی ویژه اختلالات یادگیری شهر تهران به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و با استفاده از مقیاس حافظه فعال از نسخه چهارم مقیاس های هوش وکسلر کودکان مورد پیش آزمون قرار گرفتند. پس از اجرای ۸ جلسه ی ۴۰-۳۰ دقیقه ای آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده به صورت فردی روی گروه آزمایشی، از هر ۱۶ نفر پس آزمون گرفته شد و پس از گذشت زمان به مدت یک ماه و نیم، پیگیری صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از روش آمیخته (Split Plot) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در افزایش هوشبهر حافظه فعال تفاوت معناداری وجود دارد (۰۰۱/۰>P). بنابراین برنامه مداخله ای طراحی شده مبتنی بر آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده باعث افزایش هوشبهر حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص می شود.

Keywords:

توجه متمرکز , توجه تقسیم شده , هوشبهر حافظه فعال , اختلال یادگیری خاص