مطالعه موردی(تجارب یادگیری): روش بهبود املاء نویسی و تقویت اعتماد به نفس دانش آموز مقطع ابتدایی
Publish place: The 6th International Conference on Modern Researches in the field ofCounseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 62
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF06_058
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1401
Abstract:
املاء به عنوان یکی از مهارت های نوشتاری در دوه ی ابتدایی از اهمیت بسزایی برخودار است و پایه و اساسی برای یادگیری » هجی کردن « ای» املا « نوشتن دانش آموزان به شمار می رود. آشنایی آموزگاران با موانع و مشکلات تحقق اهداف آموزشی در درس املا می تواند آنها را در جهت برطرف نمودن مشکلات این درس اری نما دی. عوامل متعددی سبب اختلال در آموزش نوشتن به ویژه درس املاء می گردد و این درس را با مشکلی به نام نادرست نویسی مواجه می سازد. ما در این پژوهش تجربی سعی داریم تا راهکارها و روش هایی را برای ارتقای یادگیری درس املاء در اختیار فراگیران قرار دهیم. باید بیشتر به جنبه ی آموزشی املا توجه کنیم تا فراگیران از نظر سلامت روانی دچار مشکل نشوند .
Keywords:
Authors
رضا اصغری
دانشجوی ارشد علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدرجایی فارس ایران