پیش بینی راهبردهای یادگیری دانش آموزان بر اساس ویژگی های شخصیتی و تاب آوری
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 205
This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-7-2_008
تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401
Abstract:
پژوهش با هدف آشکار ساختن همبستگی راهبردهای یادگیری با ویژگی های شخصیتی و تاب آوری دانش آموزان دوره متوسطه به انجام رسید. روش پژوهش همبستگی است و جامعه آماری آن دربرگیرنده همه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان دلفان بود که از میان آن ها نمونهای ۲۵۰ نفری با بهکار بستن روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. برای گردآوری دادهها از ابزارهای فرم بازنگری شده پرسشنامه شخصیتی آیزنک (EQP-R)، سنجه تاب آوری کانر و دیوید سون (CD- RISC) پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (M SLQ) استفاده شد. یافته ها نشان داد که همبستگی مولفه های راهبردهای یادگیری با پاره ای از ویژگی های شخصیتی مثبت و با پاره ای دیگر منفی بود؛ همبستگی میان مولفه های اضطراب امتحان و راهبردهای شناختی یادگیری با ویژگی شخصیتی روانآزردگی به ترتیب ۳۳/۰ و ۲۱/۰-، همبستگی میان مولفه های خودکارآمدی، ارزش گذاری درونی و خودنظمدهی با ویژگی شخصیتی روانگسستهخویی به ترتیب ۲۶/۰-، ۲۳/۰- و ۱۹/۰- و همبسته مولفه های خود کارآمدی و راهبردهای شناختی با ویژگی شخصیتی برونگردی به ترتیب ۲۰/۰ و ۲۲/۰ بوده است. افزون بر این ها، همبستگی میان تاب آوری و راهبردهای یادگیری ۶۴/۰ بوده و همه ی این همبستگی ها معنی دار بوده است (۰۰۱/۰>p). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مدل استفاده شده برای پیش بینی راهبردهای یادگیری معنادار است (۸۲/۱۵F=) و می تواند با ضریب تعیین ۴۵/۰ = R۲همبستگی میان متغیرها را تبیین کنند؛ یعنی ویژگی های شخصیتی و تاب آوری می توانند ۴۵/% از پراکنش راهبردهای یادگیری را تبیین کنند. با توجه به یافته ها می توان نتیجه گرفت که راهبردهای یادگیری با ویژگی های شخصیتی و تاب آوری در دانش آموزان رابطه دارد و شایسته است که معلمان در تدریس خود به این نکته توجه نمایند.
Authors
سیمین غلام رضایی
دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه لرستان
کلثوم کریمی نژاد
دانشجوی دکتری مشاوره خانواده دانشگاه شهید چمران اهواز
فضل الله میر دریکوند
دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه لرستان
غفار نصیری هانیس
دانشجوی دکتری روان شناسی دانشگاه لرستان
حسین حسینی
دانشجوی دکتری روان شناسی دانشگاه لرستان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :