تسهیل فرایند یادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در تشخیص تغییرات فیزیکی و شیمیایی مواد و تفاوت آنها

هدف درس پژوهی حاضر تاثیر درس پژوهی بر عملکرد یادگیری درس دوم علوم تجربی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم شهرستان کرمانشاه بوده است . جامعه آماری این پژوهش را تعداد ۲۶ نفر از دانش آموزان پایه پنجم دبستان شبنم تشکیل دادند. نمونه آماری ۱۳ نفر بود که پس از دوبار آموزش عملکرد تحصیلی در هر دو بار از طریق آزمون های کتبی با محتوا و سطوح شناختی اندزه گیری شد و نتیجه آزمون در هر دو گروه مورد مطالعه قرار گرفت . تیم درس پژوهی با دو بار انجام تدریس دادهایی با شیوه مصاحبه به مشاهده و ارزشیابی دانش آموزان به دست آورد. و نقد های تیم پر فرایند طراحی و اجرای تدریس مورد تامل و کد گذاری های متعارف قرار گرفت . به طور کلی به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده به انجام کدگذاری باز ، محوری و انتخابی پرداخته شد. در این پژوهش تعداد ۱۰۴ کد باز، ۱۴ کد محوری، ۵ کد انتخابی در فرایند تجزیه و تحلیل داده های کیفی حاصل از نقد داده ها استخراج شد در نهایت و بر اساس نتایج بدست آمده از کدهای باز، محوری و انتخابی یک مدل تحلیلی استنباط شد و مدل نشان داد که عوامل فرایند فعالیت های معلم – دانش آموز، کنترل کلاس، اقدامات نهایی معلم در کلاس، آماده سازی و ارتباط اولیه ، تداوم و ایجاد انگیزه در طول تدریس درس مورد نظر بسیار اثرگذار است.

Keywords:

درس پژوهی , علوم تجربی , تغییرات فیزیکی و شیمیایی , دانش آموزان