پدیدارنگاری برنامه فلسفه برای کودکان(P۴C) در آموزش ابتدایی ایران (سیاستگذاری، راهبردها و عمل)
Publish place: Philosophical Investigations، Vol: 16، Issue: 38
Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 239
This Paper With 33 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_PHILO-16-38_002
Index date: 18 May 2022
پدیدارنگاری برنامه فلسفه برای کودکان(P۴C) در آموزش ابتدایی ایران (سیاستگذاری، راهبردها و عمل) abstract
هدف اصلی این مطالعه کیفی، پدیدارنگاری برنامه فلسفه برای کودکان(P۴C) در آموزش ابتدایی ایران (سیاستگذاری، راهبردها و عمل) است. هدف ثانویه بررسی تجربیات اطلاعاتی و عملی، ادراکات و احساسات متخصصان و معلمان ابتدایی از بازنمایی و امکانسجی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان در آموزش ابتدایی ایران است. روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارنگاری است. داده ها طی دو هفته با مصاحبه فردی با ۸ متخصص و صاحب نظر و ۱۳ معلم درگیر با برنامه فبک بودند، جمع آوری شد. یافته ها در سه مقوله توصیفی سه سطحی؛ سیاستگذاری، راهبردها و اجرا و عمل فضای نتیجه را تشکیل می دهد. اکثر مصاحبه شوندگان این سه سطح را در اجرای برنامه فبک لازم و ضروری دانسته اند. در نتیجه، این مطالعه حاکی از آن است که پدیده نگاری می تواند به عنوان ابزار ارزیابی برای شناسایی سیاست ها، راهبردها و عمل و توصیف جنبه های ساختاری آن ها مورد استفاده قرار گیرد، که ممکن است به عنوان چارچوب اجرایی برنامه فبک از حاشیه به هسته موضوعی و حساسیت آن حرکت کند که تاکنون به آن اندیشیده نشده است. در نتیجه، شناسایی چالش های فوق در سه سطح توصیفی در یافتن راهکارها و حل موانع و مشکلات، باعث تسهیل روند پیاده سازی و کمک به تحقق اهداف برنامه فبک در آموزش ابتدایی خواهد شد..
پدیدارنگاری برنامه فلسفه برای کودکان(P۴C) در آموزش ابتدایی ایران (سیاستگذاری، راهبردها و عمل) Keywords:
پدیدارنگاری برنامه فلسفه برای کودکان(P۴C) در آموزش ابتدایی ایران (سیاستگذاری، راهبردها و عمل) authors
اسداله خدیوی
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
سید محمد سید کلان
دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران