بررسی تاثیر آموزش مهارت های مطالعه بر راهبردهای مطالعه در دانشجویان علوم کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

هدف: راهبردهای یادگیری و تدریس به عنوان یکی از راهکارهای عملی در راستای بهبود کیفیت آموزش و موفقیت تحصیلی دانشجویان اهمیت به سزایی دارد. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر دوره آموزش مهارت­های مطالعه و یادگیری بر راهبردهای مطالعه و یادگیری در دانشجویان کتابداری و اطلاع­رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان است. روش: پژوهش حاضر از نوع شبه تجربی و به صورت دو گروهی همراه با پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است. جامعه پژوهش شامل ۵۰ نفر از دانشجویان کتابداری و اطلاع­رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که در سال ۱۳۸۹ مشغول به تحصیل بودند، می­باشد. نحوه ارائه دوره به صورت کارگاهی بود و از روش­های تدریس سخنرانی کوتاه، کار در گروه­های کوچک، بحث گروهی، پرسش و پاسخ و سمینار برای ارائه مطالب استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه­های اطلاعات فردی و جمعیت شناختی و راهبردهای مطالعه و یادگیری است. برای مقایسه داده­های کمی در دو گروه از نظر نمرات کسب شده از پرسشنامه راهبردهای مطالعه و یادگیری از آزمون تی، برای مقایسه نمرات قبل و بعد از کارگاه از آزمون تی زوج و برای مقایسه داده­های کیفی بین آن­ها از آزمون مجذور کای در نرم افزار اس پی اس اس استفاده گردید. یافته ها: میانگین نمرات کسب شده از ۱۰ حیطه پرسشنامه ی راهبردهای مطالعه و یادگیری در آزمون اولیه در دو گروه اختلاف معنی داری وجود نداشت. نمرات دانشجویان در ۵ حیطه انتخاب ایده اصلی (۰۰۲/۰p=)، راهنمای مطالعه (۰۰۰/۰p=)، پردازش اطلاعات (۰۰۲/۰p=)، خودآزمایی (۰۰۵/۰p=) و استفاده از راهبردهای آزمون (۰۰۰/۰p=) پس از شرکت در دوره آموزشی نسبت به قبل افزایش معنی­داری یافته بود. اصالت/ارزش: با توجه به این که مهارت­های فکری و راهبردهای ذهنی قابل آموزش و یادگیری هستند، برنامه آموزشی فوق را می توان برای بهبود راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان به کار گرفت.  

Keywords:

Reading skills , Reading strategies , Learning , Educational workshops , Esfehan University of Medical Science , مهارت های مطالعه , راهبردهای مطالعه , یادگیری , کارگاه آموزشی , دانشگاه علوم پزشکی اصفهان