اثربخشی آموزش تفکر نقاد مبتنی بر مدل پاوئل-الدر بر مهارت تفکر نقاد دانش آموزان
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 158
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEPS-18-44_002
تاریخ نمایه سازی: 25 خرداد 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر نقاد مبتنی بر مدل پاوئل-الدر بر مهارت تفکر نقاد دانشآموزان بود. پژوهش شبه آزمایشی با طرح گروه گواه نامعادل همراه با مرحله پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش، دانشآموزان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال شهر تهران در سال ۹۹-۱۳۹۸ بود. با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای ۴۰ نفر از دانشآموزان پایه دهم انتخاب و در گروههای آزمایش و کنترل قرار گرفتند که در نهایت، از هر گروه پنج نفر حذف شدند. بسته آموزش تفکر نقاد بر اساس مطالب تفکر نقاد الدر و پاوئل و داستانهای بازنویسی شده مثنوی مولوی طراحی، بررسی و تایید شد. ابزار پژوهش، پرسشنامهی تفکر نقاد کالیفرنیا فرم ب فاسیونه و فاسیونه (۱۹۹۷) بوده است. تجزیه وتحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس نشان داد که بین گروههای آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در افزایش تفکر نقاد در مرحله پس آزمون و پیگیری وجود دارد (۰۵/p<). بنابراین میتوان اذعان داشت که آموزش تفکر نقاد مبتنی بر مدل پاوئل-الدر منجر به ارتقای تفکر نقاد میشود که این رشد و پیشرفت سطوح تفکر نقاد، در طی زمان حفظ خواهد شد.
Keywords:
Authors
زینب مظفری
دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
محمد حسین عبداللهی
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
ولی اله فرزاد
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
یحیی قایدی
دانشیار، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :