اثربخشی مداخله یکپارچه نگر شکست عاطفی بر بهبود نشانگان ضربه عشق، تاب آوری تحصیلی، بهزیستی تحصیلی و تمایزیافتگی خود در دانشجویان دچار شکست عاطفی
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 236
This Paper With 29 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEPS-18-44_006
تاریخ نمایه سازی: 25 خرداد 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی مداخله یکپارچهنگر شکست عاطفی بر بهبود نشانگان ضربه عشق، تابآوری تحصیلی، بهزیستی تحصیلی و تمایزیافتگی خود در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون، پس آزمون، پیگیری با گروه کنترل برابر بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه دولتی شهرستان نیشابور در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷بودند (۲۲۱۵N=). از بین دانشجویان دچار شکست عاطفی (کسب نمره بالاتر از ۱۶ در سیاهه نشانگان ضربه عشق راس، ۱۹۹۹) که ۸۹ نفر بودند، ۳۶ نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و سپس در گروه آزمایش (۱۸ نفر) و کنترل (۱۸ نفر) به صورت تصادفی گمارده شدند. به گروه آزمایش، برنامه مداخله یکپارچه نگر شکست عاطفی اکبری، طالع پسند، رحیمیان بوگر و امین بیدختی (۱۳۹۷) طی ۸ جلسه ۷۰ دقیقهای آموزش داده شد. شرکت کنندگان پرسشنامه های نشانگان ضربه عشق (راس، ۱۹۹۹)، تابآوری تحصیلی (ساموئلز، ۲۰۰۴)، بهزیستی تحصیلی (پیترینن، سوینی و پیهالتو، ۲۰۱۴) و تمایزیافتگی خود (اسکورون و فریدلندر، ۲۰۰۳) را تکمیل کردند. داده ها با تحلیل اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی LSD تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که مداخله یکپارچه نگر شکست عاطفی با ضریب توافقی بالای ۹۰/۰ که توسط ۹ نفر از داوران متخصص سنجیده شد، توانست در بهبود نشانگان ضربه عشق (۷۹/۰=Eta)، مهارتهای ارتباطی (۶۷/۰=Eta)، جهت گیری آینده (۳۸/۰=Eta)، مساله محوری و مثبت نگری (۹۵/۰=Eta)، بهزیستی تحصیلی (۲۳/۰=Eta)، آمیختگی با دیگران (۱۱/۰=Eta)، بریدگی عاطفی (۱۴/۰=Eta) و جایگاه من (۷۸/۰=Eta) اثرات مثبتی در مرحله پس آزمون داشته باشد و این اثر تنها در ارتباط با بعد واکنش هیجانی در مرحله پس آزمون معنادار نبود. در مرحله پیگیری نیز در تمام متغیرها به جز مساله محوری و مثبتنگری (بعد تاب آوری تحصیلی) و تمام ابعاد تمایزیافتگی خود اثربخشی مداخله معنادار بود (۰۱/۰>p). مداخله یکپارچه نگر شکست عاطفی میتواند برنامه ای موثر و کارآمد در حوزه ارتقای سلامت روان و پیشگیری از بروز مشکلات هیجانی و تحصیلی در دانشجویان باشد. لذا از این برنامه می توان جهت ایمن سازی دانشجویان در برابر مشکلات مختلف روانی، اجتماعی و تحصیلی استفاده نمود و پیشنهاد میشود مراکز مشاوره دانشگاه ها به طور گسترده از این مداخله بهره گیرند.
Keywords:
Authors
معصومه اکبری
دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
سیاوش طالع پسند
دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
اسحق رحیمیان
دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
علی اکبر امین بیدختی
استاد گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :