اختلال دیکته نویسی

عمل املانویسی به دلیل انتزاعی بودن آن برای کودکان فعالیتی دشوار است به همین جهت زبان نوشتاری در سلسله مراتب توانایی های زبانی پس از گوش کردن،صحبت کردن و خواندن یادگرفته می شود و لذا هر گونه مشکلی در سایر زمینه ها مانند گوش دادن،سخن گفتن و خواندن می تواند در یادگیری زبان نوشتاری تاثیر منفی داشته باشد(سیف نراقی ونادری ۱۳۸۴).هدف از این پژوهش بررسی و رفع مشکلات و موانع درس املای دانش آموزی به نام مهدی که در پایه سوم ابتدایی در حال تحصیل است.در بررسی این موضوع مشاهدات کیفی صورت گرفت و دفتر املا و تکالیف خانگی و عملکرد در کلاس دانش آموز مذکور مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.این دانش آموز در اکثر درس ها عملکرد خوبی داشت و از سویی به دلیل ضعف در دیکته دارای اعتماد به نفی پایینی بودند لذا این موضوع موجب ناراحتی خانواده و اطلاع دادن به بنده به عنوان دانشجوی مشاوره شد.بنابراینبا استفادع از راهنمایی استاتید مشاوره و همچنین مطالعه و استفاده کاربردی از کتاب آقای دکتر مصطفی تبریزی در بحث اختلال دیکته نویسی و دیگر مقالات و پایان نامه های کاربردی در این زمینه برنامه ریزی گردید و درصدد بر آمدیم تا با توجه به روش های جدید و درمان نارسایی یادگیری به بهبود نارسایی دانش آموز مربوطه بپردازیم.با بررسی های صورت گرفته از دلایل و علائم اختلال دیکته نویسی در دانش آموز مشخص گردید که اختلال دانش آموز ناشی از ضعف در حافظه دیداری و تمیز ودقت دیداری می باشد راه حل هایی برای حل و درمان این اختلال ارائه گردید که با به کارگیری این راه حل ها تاثیر فراوانی و درمان اختلال دیکته دانش آموز رویت شد و روشن شد که تمرین های صورت گرفته توانسته است تا حد زیادی از تکرار مکرر اشتباهات دانش آموز در دیکته بخصوص در حافظه دیداری و دقت و تمیز دیداری جلوگیری کند به طوری که خود دانش آموز،والدین،معلم و مدیرانشان ابراز خرسندی کردند.در این زمینه برای اختلالات دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهاد هایی ارائه شده است.در این مقاله با استفاده از روش اقدام پژوهی و روش تحلیلی با مرور متون موجود تلاش گردید با تبیین موضوع اختلالات دیمته نویسی گام های موثری در جهت بهبود و اعطای مشکل دیکته نویسی برداشته شود.نتایج حاصل از فرآیند پژوهش کمک شایانی به رفع موارد مشاهده در املای دانش آموز می باشد

Keywords:

اختلال دیکته نویسی , دوره ابتدایی , اقدام پژوهی , حافظه دیداری , تمییز و دقت دیداری