ویژگی های روانسنجی پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی ورابطه آن با عملکرد در ریاضی با تعدیل کنندگی جنسیت
Publish place: 6th National Conference on Humanities and Psychology Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 206
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PECONF06_181
تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی فرم های خودگزارش دهی (دانش آموز، والد و معلم) پرسشنامه راهبردهای یادگیریخودتنظیمی در دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر ساوه بود. بدین منظور پس از ترجمه و آماده سازی پرسشنامه مذکور، برای ۱۴۸۰دانش آموز و والدین آنها ارسال گردید و تعداد ۶۱۰ پرسشنامه وارد تحلیل شدند. دامنه ضرایب همسانی درونی برای (فرم دانش اموز) از ۰/۶۸۶ تا ۰/۹۸۴ برای فرم والدین از ۰/۴۳۸ تا ۰/۹۸۷ و برای فرم معلم از ۰/۷۴ تا ۰/۹۷۸ به دست آمد. هر سه فرم پرسشنامه مورد بحث از روایی همگرای متوسط تا قوی با پرسشنامه منابع خودکارآمدی ریاضی برخوردار بودند. همچنین قدرت تبیین کنندگی در ارتباطبا عملکرد ریاضی دانش آموزان داشتند و در تمامی خرده مقیاس ها، میانگین دختران بالاتر از پسران بود. در مجموع می توان گفت که هر سه فرم پرسشنامه ابزار معتبری برای سنجش و ارزیابی از راهبردهای یادگیری خودتنظیمی است و از آنها می توان در فعالیت های پژوهشی نیز استفاده نمود.
Keywords:
Authors
سارا نعیمی
دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ساوه
اصغر مینائی
دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران
بهشته نیوشا
دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ساوه