راهکار های آموزش مهارت طبقه بندی با محوریت کتاب علوم تجربی چهارم دبستان

علوم تجربی، یکی از دروس پایه و جذاب در دبستان می باش د که در طول تاریخ با رویکرد های متفاوتی آموزش داده می شده است. رویکرد فرایندی در آموزش علوم معتقد است که باید به فرایندهای کسب علم مانند مشاهده، طبقه بندی، آزمایش، پیش بینی، مدل سازی و...بیش از محتوای علمی توجه شود و این رویکرد در درس اول کتاب های ششگانه علوم تجربی دبستان حاکم است. مهارت طبقه بندی یکی از مهارت هایی است که در کتاب های علوم به آن اشاره شده است که باید با روش ها و ابزار متفاوت آموزش داده شود تا دانش آموزان با مفهوم طبقه بندی آشنا شده و آن را به کار ببرند. هدف از این پژوهش ارائه روش ها و راهکارهایی است که در آموزش مهارت طبقه بندی در علوم به کار می روند. در این پژوهش از روش تحلیلی-توصیفی و مطالعات کتابخانه ای استفاده شده است. بر اساس یافته ها، راهکارهای کلید دوراهی، جعبه های کفش یا شیشه های نوشابه، تازدنی، آدمک، درخت دانش و الگوی دریافت مفهوم روش هایی بودند که برای آموزش این مهارت پایه علوم تجربی به معلمان پیشنهاد شدند .

Keywords:

آموزش , رویکرد فرایندی , طبقه بندی , علوم تجربی.