اثربخشی آموزش تاب آوری بر استرس ادراک شده و اضطراب امتحان دانش آموزان
Publish place: The 8th National Conference on Modern Studies and Research in the field of Educational Sciences, Psychology and Counseling of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 501
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF08_210
تاریخ نمایه سازی: 17 مرداد 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش تاب آوری بر استرس ادراک شده و اضطراب امتحان دانش آموزان بود. طرح پژوهش به صورت نیمه آزمایشی پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل و انتخاب تصادفی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان شهر رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود، که از این تعداد ۲۴ نفر به شیوه ی نمونه گیری داوطلبانه انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و کنترل ۱۲( نفر برای گروه کنترل، ۱۲ نفر برای گروه آزمایش( در نظر گرفته شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه های اضطراب امتحان )اسپیل برگر( و استرس ادراک شده )میمورا و گریفث( استفاده گردید. به منظور مقایسه نتایج دو گروه آزمایشی و کنترل از تحلیل کو واریانس چندگانه )MANCOVA( قبل و بعد از اتمام مداخله استفاده شد و نتایج به دست آمده توسط نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج یافته ها نشان داد که آموزش تاب آوری بر استرس ادراک شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد. به عبارتی دیگر می توان نتیجه گرفت که استرس ادراک شده و اضطراب امتحان در گروه آزمایش تعدیل یافت، لذا می توان از آموزش تاب آوری به عنوان یک روش موثر بر کاهش استرس و اضطراب استفاده نمود.
Keywords:
Authors
محمد شمسیان
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، واحد بین المللی کیش، دانشگاه آزاداسلامی، جزیره کیش، ایران
فرزانه قربان پور احمدسر گورابی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی رحمان رامسر، مازندران، ایران