تجربه زیسته:چگونه در کارورزی ۳ ،درس چهارم کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی را براساس الگوی کاوشگری تدریس کنیم؟

هدف از نوشتار حاضر، انتشار تجربیات زیسته از دوره کارورزی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ،با محوریت نحوه تدریس کتابعلوم پایه پنجم ابتدایی براساس الگوی کاوشگری است. این پژوهش در سال ۱۳۹۷ در دوره کارورزی ۳ در مدرسه مشکات انجامشده است. با پیشنهاد استاد راهنما و معلم راهنمای کارورزی، فصل چهارم کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی برای تدریس انتخاب گردید.انتخاب روش تدریس درست، اصلی ترین تصمیم معلم برای انتقال مفاهیم درسی به دانش آموزان است. روش تدریس انتخابی دراین پژوهش، الگوی کاوشگری مبتنی بر تلفیق علوم و هنر است. با مطالعه اسناد و منابع موجود ،اطلاعات لازم درباره الگوی کاوشگریبه دست آمد و براساس آن ها، طراحی آموزشی تدریس، تنظیم گردید. .مراحل کاوشگری، شامل برهم زدن تعادل، پرسشگری،فرضیه سازی، آزمایشگری و نتیجه گیری میشود که این مراحل به صورت عملی در کلاس اجرا گردید و در پایان دانش آموزانبراساس مشاهده ها و آموخته ها، گزارشی را تهیه کردند. ارزشیابی های پایانی، نشان می داد که دانش آموزان محتوای موضوع درسیرا به خوبی فراگرفته و برای آموختن بیشتر، علاقه نشان می دهند.

Keywords:

کارورزی , پنجم ابتدایی , تدریس , علوم , کاوشگری